【泊头教育】解放小学开展课例研讨活动

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最美人间四月天，教研赋能正当时。为扎实推进核心素养导向的课堂教学，促进教师互学互鉴、精进教学，“聚焦核心素养赋能专业成长”课例研讨活动以课为媒，以研促思，在观摩与交流中深耕教学，在反思与实践中提升素养，共筑高效课堂，共促专业发展。

语文组

刘雪芹老师执教的是语文二年级下册《神州谣》一课，授课中善于创设情境，激发学生兴趣，利用多媒体资源，迅速将学生带入“爱祖国”的情感氛围，让抽象的文字与具象的画面结合，有效激发了学生的学习兴趣和民族自豪感。学生在朗朗书声中感受神州谣的韵律美，自然地体悟到课文蕴含的民族自信，使学生油然升起爱国情怀。

夏杰老师执教的是三年级语文下册第五 单元《胡萝卜先生的长胡子》一课，课堂上夏老师围绕想象这一核心训练重点，以胡萝卜先生的长胡子为线索展开教学，立足文本，借助续编故事、拓展想象等活动，充分放飞学生思维，落实想象方法指导。课堂灵动高效，有效提升了学生的想象力与语文素养。

齐超老师执教的是四年级下册《文言文二则》的第一则文言文《囊萤夜读》。教学本课时，齐老师以“读”为主线，引导学生通过自由读、范读、赛读等多种形式，逐步读准字音、读通句子、读出节奏。在理解文意环节，注重渗透学习方法，指导学生借助注释、组词语、联系上下文、等技巧疏通文意，感悟车胤勤奋学习、持之以恒的精神。

张建俊老师执教的是五年级下册《刷子李》一课。围绕《刷子李》，以“俗世奇人”为核心情境，通过品读人物“奇”的细节与曹小三心理变化线，精讲正面描写与侧面烘托写法。结合经典名著诵读，落实读写迁移，让学生在感受民间技艺的同时，体悟工匠精神，实现语文素养与价值引领的统一。

及秀平老师执教的六年级《学弈》一课，课堂设计层层递进、节奏流畅，师生互动热烈。以情境朗读、对比教学为主，通过诵读、提问与讨论，凸显人物差异，领悟专心致志的道理。将文言知识与生活结合，落实教学目标，实现语文工具性与人文性统一。

数学组

马程程老师执教的是二年级数学《倍的认识》一课，是一堂设计精巧、逻辑严密且极具启发性的一堂课。教学逻辑清晰严谨，环环相扣。从复习旧知导入，到初步感知建立表象，再到变式练习深化理解，最后归纳定义，每一个环节都过渡自然，符合学生的认知规律，不仅关注知识的传授，更注重数学思想方法的渗透。

商静老师执教的是数学三年级下册《年历的秘密》一课。商老师在教学过程中注重探究式学习，培养思维能力，她引导学生通过观察年历、对比不同年份的月份天数，自主发现大月、小月、平年、闰年的规律，鼓励学生小组合作交流，分享观察结果和思考方法，培养了学生的观察力、归纳能力和合作意识。课堂检测环节，联系生活实际，让学生感受到数学知识在生活中的实际应用，增强了学生运用数学解决实际问题的能力。

张国玲老师执教的是四年级数学下册《三角形的特性》，在教学中张老师注重动手实践，让学生通过画一画、摆一摆、拼一拼等操作活动，自主探究三角形的特征、各部分名称和定义，把抽象的数学概念变得直观易懂，充分体现了学生的主体地位。在讲解中老师结合生活实例，让学生感受数学与生活的联系，提升了学生的应用意识。

王立英老师执教的是五年级下册数学第四单元《真分数和假分数》，本节课承接分数的意义与性质展开教学。王老师以趣味情境导入，引导学生通过写分数、画图形、观察分类等活动，自主探究发现分子与分母的大小关系，进而理解了真分数和假分数的概念与意义。教学注重直观操作与自主探究相结合，设计梯度练习巩固新知，帮助学生构建完整的分数知识体系，提升了数学观察与归纳能力。

李玉萍老师执教的是六年级下册《用比例解决问题》一课，教学中李老师通过复习正比例的意义，判断两种相关联的量是否成正比例，唤醒学生已有知识经验。结合归一问题旧知解题方法，对比比例解法，让学生直观感受新旧知识解题思路的联系，降低了新知识的学习难度，帮助学生理解:比值一定是用正比例解决问题的核心依据。

综合组

张薇老师执教的一年级音乐课《我向国旗敬个礼》，紧扣低年级音乐教学与爱国德育目标。以国旗知识导入，营造庄严氛围，引导学生带着自豪、崇敬的情绪演唱；结合低年级特点设计律动表演，示范细致，让学生在动中深化情感、配合节奏。整节课将爱国主义教育自然融入音乐实践，结尾歌声升华情感，实现了歌唱教学与德育渗透的有机统一。

李婷婷老师执教的是四年级英语下册第三单元第4课《I like all the seasons》。本节课内容设计合理，以思维导图梳理四季及对应活动，条理清晰、直观易懂，契合低年级认知特点。课堂结合“think talk write”等环节，紧扣主题引导学生表达，充分调动学生的积极性，让学生在汲取了充分的语言内容之后，更好的完成写作任务，课堂效果较好！

王小妹老师执教的本课目标明确、贴合四年级认知，以生活身份编码导入，贴近实际、激趣效果好。教学条理清晰，重点讲解编码规则，引导学生分析编码结构、理解唯一性，通过小组合作设计专属编码，有效培养计算思维与实践能力。课堂环节层层递进、重难点突出，理实结合，落实信息科技核心素养。学生思维活跃，教师指导精准，成果展示与互评兼顾分层教学，课堂实效性强。

王芸老师执教的是三年级下册歌曲《立春》一课，王老师以“二十四节气”为文化情境，通过聆听旋律、感受节奏、品读歌词意境，精讲演唱技巧与情感表达。融合节气文化体验，落实唱演结合，让学生在感受春日音乐之美的同时，传承中华传统文化，实现审美素养与文化自信的统一。

课堂立足学生主体，紧扣素养目标，重难点突出，教学灵动高效。评课研讨中，老师们畅所欲言、精准剖析，在亮点中汲取经验，在探讨中明晰思路，实现了研有所得、评有所获。本次课例研讨活动，为教师专业成长搭建了坚实平台，有效促进了教学理念与课堂实践的深度融合。教研无止境，成长不停歇，我校教师将以此为契机，不断锤炼教学技能，优化课堂教学，让核心素养落地生根，让育人之路行稳致远。

来源：泊头市解放小学

编辑：林凤雅

校版：张博文

审核：郑津东

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