内蒙古
人工智能将纳入教师资格考试和认证内容
近日，教育部等五部门联合印发《“人工智能+教育”行动计划》（以下简称《行动计划》），旨在一体推进人工智能人才培养和应用创新，系统构建智能时代的教育体系。
《行动计划》提出推动人工智能人才培养与素养提升、促进人工智能与教育深度广泛融合、建强“人工智能+教育”基础环境、优化“人工智能+教育”发展生态等四项重点任务。其中，围绕推动人工智能人才培养与素养提升，提出——
基础教育阶段
加快普及中小学生的人工智能教育
持续完善《中小学人工智能通识教育指南》，开齐开足开好人工智能相关课程。
推动人工智能教育全面纳入地方课程体系，指导各地研制人工智能课程指南，明确各学段课程目标、内容与课时要求。
鼓励开展人工智能跨学科教学，推动人工智能教育融入课后服务、研学实践等环节。
坚持科技教育与人文教育相结合，注重学生的启智、心灵的培养，引导学生科学认识、合理利用智能技术，提升学生智能素养，激发学生好奇心，培养创新思维，提高认知思考和解决复杂问题的能力。
建强中小学人工智能教育基地，支持农村、边远地区学校利用国家平台开好人工智能课程。
高等教育阶段
培育面向智能时代的高层次人才
推动人工智能成为高校公共基础课，按学科专业分类编写课程教材，推动全体学生掌握人工智能知识。
根据人工智能技术特点，打造“短实新”的前沿创新课程。
优化传统学科专业人才培养方案，指导高校开设人工智能交叉融合课程，丰富跨学科、跨专业课程群，培养复合型交叉人才。
根据产业结构智能升级优化调整学科专业设置，新设一批适应新技术、新产业、新业态的学科专业。
整合高水平研究型大学、科技领军企业、国家实验室等力量，深化学科交叉、产教融合、科教融汇，探索人工智能拔尖创新人才培养新模式。
职业教育阶段
推动职业教育传统专业的升级转型
及时研判人工智能对职业教育的结构性影响，调整优化技能型人才培养要求，推动传统专业智能化升级，科学设计“人工智能+”专业体系、课程体系、教学体系，提高专业设置对产业发展的适配性。
对接国家人工智能产业发展需求，立足培育新兴产业和未来产业，实施人工智能领域高技能人才集群培养计划，联合行业企业制定人才培养方案，更新课程体系，共建实习、实训、实践基地，有针对性培养新兴岗位高技能人才。
终身教育阶段
促进全社会的人工智能通识教育
持续丰富国家平台的数字资源，汇聚开发人工智能通识教育资源，鼓励高校和企业开发人工智能专业特色资源，面向广大师生和社会学习者开放。
将人工智能纳入高校学生就业能力提升“双千”计划，鼓励开设相关微专业课程和微证书项目，助力高水平就业。
发挥高校和开放大学体系作用，面向重点群体定制开发人工智能素养和技能课程，提供个性职后培训服务，推动有关学习成果纳入学分银行。
优化调整学历继续教育专业布局和人才培养方案，支持自学考试开设人工智能相关专业。
提高广大教师的智能素养与技能
制定教师智能素养标准，明确教师应具备的人工智能素养能力。
根据不同岗位需求分层分类开展人工智能素养培训，通过多种方式实现全覆盖。
构建情境化测评系统，开发智能化、梯度化的测评工具，鼓励各地各校开展规模化的教师素养测评，根据测评结果针对性地提升教师素养和能力。
推动师范生培养改革，将人工智能等前沿技术知识纳入课程体系，更新知识体系。
将人工智能纳入教师资格考试和认证内容，在国家及省级教学成果奖中设立智能教育项目，激发人工智能创新的内生动力。
编辑 | 集宁佰事通
来源 | 人民日报
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