教研赋能，提质增效一一婺源县朱子中学四月份教研活动

为进一步推进教辅整治教研支撑、课堂教学提质增效，近日，朱子中学举行专题会议、开展“送课下乡”，发挥教研共同体牵头校功能，将教研优化与教育均衡紧密结合，为教育教学高质量发展注入强劲动能。

专题会议：锚定高效课堂，助力教辅整治

4月16日，婺源县朱子中学举行“提质增效，打造高效课堂”专题教研工作会议。学校领导、教务教研负责人和教研（备课）组长齐聚一堂，围绕课堂效率提升、教务教研协同等工作进行深入研讨。

会上，教研主任韩发祥解读了《朱子中学公开课议课观课分工评价表》，并强调将“教辅精准使用”纳入公开课评价指标，明确5月份将启动观课评课比赛、教学设计比赛等。教务主任方金林强调教学常规要落到实处，要做好督促检查，重点是检查教辅使用的合理性。要求各备课组抓好“教辅筛选-适配-分层使用”全过程管理，筑牢高效课堂根基。

副校长方剑敏引用“一节好课才是真正的师德”的经典观点，指出科学使用教辅、减轻学生负担，是高效课堂的重要支撑。

校长江莉则指出，教育教学质量的提升，“教研是抓手，教务是推手，作业共建共享是突破口”思想，要求各备课组要将教辅优化纳入精准教研主题，聚焦“教辅与课堂适配”“分层设计”等核心问题开展专题研讨。

党委书记查帅飞在总结时鼓励教师们要打破思维定势，以创新举措适应教育发展新要求。他强调，当前教育提质增效面临多重挑战，“共建共享作业”是破解“负担重、效率低”的抓手，要摒弃“依赖教辅、盲目刷题”的传统模式，落实“精选学科园地中优质题目、优化使用场景、分层布置任务、建立督查机制”等举措，让教辅从“负担源”转变为“提质器”，达成学校教育的提质增效。

送教下乡：聚焦名著阅读，共研共进共享

4月17日，婺源县初中第二教研共同体赴赋春中学开展“送教下乡”暨语文学科专题交流研讨活动，共探语文教学提质增效路径，为区域教育质量提升提供教研支撑。

活动以“同课异构”课堂教学为载体，赋春中学程思老师与朱子中学黄雪莉老师围绕《骆驼祥子》（整本书阅读）进行教学展示。程思老师以探究祥子悲剧成因为核心，引导学生走进文本，串联起全书的情节、人物与主题，理解“个人与时代”的命运关联；黄雪莉老师围绕“析末路之因，探社会之病”这一重心，从祥子的“三起三落”入手，倡导学生自主探究，引导学生剖析人物命运的社会根源。教学中，老师们也注意引导学生进行整本书阅读时可采用的“圈点、批注、做笔记”的读书方法。

课后，两位老师分别进行了教学自评。

文公中学程珊老师对两节课进行了点评。她肯定了两位老师教学中的亮点，也从文本挖掘、学生主体地位凸显等方面提出了一些优化建议。

基于整本书阅读，依托“同课异构”的两节课，朱子中学洪文明老师围绕“‘校家社’视域下初中语文整本书阅读思辨读写策略研究”这一课题进行了阐述，分享了整本书阅读教学的实践路径与研究方向。

交流研讨中，县教研中心语文教研员钟宝生分析了两节课的得与失，也指出上述课题在研究中的努力方向。结合授课，他强调了“同课异构”的教学内涵、整本书阅读的教学路径，提出要打造以学生为中心的思辨性课堂、要聚焦整本书阅读的关键问题进行有效探究，为教师们指明了优化教学的方向。

朱子中学校长江莉在交流中指出——我们的教学要以课堂为推手，打造以“学”为中心的思辨性课堂。要以研讨为抓手，落实提质增效的教研支撑。她从“‘校家社’视域下初中语文整本书阅读思辨读写策略研究”这一课题出发，强调教研要有所为，方能大有可为。并就如何“有所为、大有所为”提出了自己的看法。与会老师表示深受启发。

婺源县赋春中学校长曹顺来对本次“送课下乡”活动表达了感谢，并表示学校将大力支持此类活动的开展，努力为教师专业成长搭建更好的平台。

下午，朱子中学詹芬芬老师上示范课——《骆驼祥子》。课堂以学生为主体，注重引导学生自主探究与合作交流，充分展现了老师在整本书阅读教学过程中采用的有效策略。吕恺聃老师带来了《“写写画画”读名著》专题讲座，分享了整本书阅读教学中“写写画画”的实践方法，为老师们提供了借鉴。

专题会议达成了“深耕课堂、聚焦实效”的共识，为学校教研工作的开展明晰了路径。送教下乡，促进了优质教育资源的共享，有利于整本书阅读课题的深入研究。作为共同体牵头校，未来，婺源县朱子中学将更进一步激发自身潜能，打造高效课堂，发挥辐射功能，以实际行动推动区域教研的发展和教育教学提质增效的实现。

图文：婺源县朱子中学