中山市中等专业学校与中山现代职校深入交流 共绘职业教育新蓝图

为深化中职教育改革、落实“少而精”发展要求，推动校际资源共享与协同发展，4月8日下午，中山市现代职业技术学校一行莅临中山市中等专业学校，开展中职学校品牌建设专题交流活动。中山市中等专业学校党委书记龙卫平围绕《中职学校品牌建设》作专题分享，双方聚焦办学实践、育人模式、内涵发展深入研讨，共探新时代职教高质量发展路径。

一、深研政策导向，把握“少而精”发展内核

交流中，龙卫平书记结合国家“十五五”规划关于职业教育的部署要求，系统阐释“少而精”的核心要义：数量做少、质量做精、特色做强、培养做细，推动中职教育从粗放式发展转向内涵式提升，实现“物以稀为贵”的优质发展格局。

他强调，办好中职教育要坚决摒弃“唯分数、唯升学”的功利化倾向，回归职业教育类型本色，把培养高素质技术技能人才作为根本政绩，把学生成人、成才、终身发展作为检验办学成效的核心标准，答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的时代命题。

二、聚焦素养养成，推广“归位教育”实践路径

针对中职学生行为习惯与职业素养培育的问题，龙卫平书记重点介绍学校“归位教育”1.0特色做法。他指出，工匠精神始于细节、成于习惯。归位教育是素质教育、养成教育、职业素养教育的统一，是中职学校夯实基础、塑造品质的关键抓手，也是中山市中等专业学校着眼学生长远发展的务实举措。此外，龙卫平还以“启亮教育”品牌建设实践为蓝本，全面分享体系化办学经验。围绕理念铸魂、体系支撑、教学遵循、产教融合以及评价改革等核心理念进行多维度阐述，传递特有的育人智慧。

交流会上，中山市现代职业技术学校肖学华校长等充分肯定龙卫平书记三十余年深耕职教、创新引领的办学实践，认为其理念与做法高度适配学校发展需求，对打造有气质、成体系、创品牌的中职学校具有指导意义。

此外，龙卫平在交流中明确提出，中职教育是人才培养链条中不可替代的关键环节，具有三大核心价值。他强调，中职是职业启蒙与专业兴趣培养的最佳阶段，是专业理论与技能基础夯实的最佳阶段，是职业意识、劳动精神、工匠精神起始培养的最佳阶段。这一观点为两校坚守中职阵地、坚持类型定位、坚定办学自信提供了有力支撑。

三、校际同心携手，共筑中山职教新高地

交流期间，中山市现代职业技术学校一行还通过校园参观，在学校的生活区、实训区、教学区等进行实地走访，深入了解中山市中等专业学校品牌建设、德育管理、课堂教学、实训环境、文化营造等成果。双方围绕品牌创建、课程改革、产教融合、师资建设、评价创新、德育实施等议题坦诚交流、互通有无。两校一致表示，将以此次交流为纽带，建立常态化互学互鉴机制，共享经验、共解难题、共树标杆。同时也以正确政绩观引领办学方向，以品牌建设赋能内涵发展，携手推动中山中职教育向“少而精、特而优、强而实”高质量迈进。

此次交流不仅深化了中山市中等专业学校与中山市现代职业技术学校的兄弟情谊，更凝聚起中山职教人守正创新、培根铸魂、匠心育人的共识。学校也将继续深耕品牌建设，做实内涵发展，努力提升办学质量与核心竞争力！（撰稿 | 杨秀清；编辑 | 洪浩森；摄影 | 张念祖、曾子娴）