他们眼里的光被点燃！中华中学首届南大班学习成果汇报

首届南大班

学习成果汇报

大中贯通 卓越同行

中华心 南大梦

他们只有十六七岁。

但他们聊起“手性分子的不对称性”、

聊起“地球CT与生命安全的守护”、

聊起“统计学中的混杂变量”时，

眼睛里有一种光。

那种光，叫“被点燃”。

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4月10日-4月11日，中华中学首届南大班学生动身赴南京大学苏州校区，将自己一年半学习的成果进行汇报。

我们采访了首届“南大卓越班”的几位同学，记录下他们这一年的真实变化。没有修饰，没有夸大，只有他们自己的话。

01

朱自勖：我学会了“整合的视野”

朱自勖的选科是物化地。他说，这个选择，是被南大的课“推了一把”。

“在高中阶段，我们常常感到知识是被‘切开’的——被分成地理、化学、生物、物理……似乎选择了地理，就可以与生物无关。但在零年级课程中，我逐渐意识到：真正的大学学习，必须拥有一种整合的视野。”

他记得南大教授讲《全球变暖、污染治理和碳中和》时，他第一次看到化学家如何解决环境问题。

“以前觉得地理是地理，化学是化学，但那节课让我看到：科学不是孤岛，它是解决问题的武器。”

他还记得《板块——地球的伤疤》那节课，从东非大裂谷的卫星影像，讲到板块运动推演出的未来地图。

“原来我们今天看到的一山一水，都经过了亿万年的沉淀与演变。”

现在，他再看高中课本，地理中的地质构造可以用物理的力学模型去理解，地质演变过程本质上是一系列化学反应的时空展开。

“这种‘跨学科的贯通感’，是南大零年级课程带给我最宝贵的思维礼物。”

02

易修妍：统计学给了我一双“理性透视眼”

易修妍跟随吴婷教授学习了大学统计学基础知识。

“如果说以前我看待世界更多地依赖直觉和感性，那么现在，统计学为我提供了一双理性的‘透视眼’。”

她学会了与“不确定性”共处，并尝试量化它。

“生活中，我们每天都面临无数选择：这次月考能考好吗？未来要学哪门学科？以往这些‘未知’常常让我焦虑。而统计学告诉我，世界本质上充满了变数，但变数并非无法认知。”

她也变得更加审慎，不易被表象和偏见所迷惑。

“看到‘常喝咖啡的人更聪明’这样的报道，我不再简单地对这样的结论‘置之不理’甚至‘嗤之以鼻’，而是下意识地思考：是否是因为受教育程度更高的人群本身就有喝咖啡的习惯？”

最重要的是，她开始用更宏观、更包容的视角看待个体与群体的关系。

“每一个数据点背后都是一个鲜活的生命。这种认知，让我对世界多了一份理解与温情。”

03

吴义瑄：那些“重逢”的时刻

高二生物课上，当老师讲到“神经调节”这一章时，吴义瑄的脑海中突然亮了起来。

“高一那场讲座的记忆，突然像被激活的神经网络一样，重新亮了起来。”

她想起了朱景宁教授展示的脑成像图片、光遗传学实验视频。那些曾经“超纲”的名词——神经元、突触、动作电位——此刻在课本上变成了熟悉的朋友。

“没有讲座的铺垫，我们可能会把‘神经调节’当作又一个需要应试的章节。但因为有了高一的启蒙，我们知道这些看似基础的知识，是通往更宏大问题的大门。”

同样的“重逢”也发生在化学课上。当学到“手性碳”时，吴义瑄同学立刻想起俞寿云教授一年前的讲座：

“当一个碳原子连接四个不同的原子或基团时，分子就会产生手性，就像我们的左手和右手，看似相同却无法完全重合。为什么生命会做出这样统一而‘偏执’的选择？这个问题至今仍是科学界的未解之谜。”

在学习成果汇报中，韩子墨、吴义瑄代表高二1班同学，回顾了过去一年半的学习过程。

在高一，南京大学的教授为我们带来了丰富多彩的讲座，所以每周三下午15:20到16:40，成了我们全班最期待的时间。

从俞寿云教授带我们探秘“手性”的不对称宇宙，到王伟教授讲述光谱分析的前世今生；

从吴兴新教授展示AI如何颠覆药物发现，到朱景宁教授揭开脑科学的神秘面纱；

从丁梦宁教授演绎催化的绿色魔法，到张骑鹏教授追问孤独症的成因……

十一位南大教授，十一场前沿讲座，十一把打开科学大门的钥匙。

我们跟着王国强教授认识了会做实验的机器人，跟着闫超教授触摸了肿瘤靶向治疗“皇冠上的明珠”，跟着张秋红教授见证了会“思考”的高分子材料，跟着黄硕教授解读了基因测序技术的进化史，最后在徐驰教授的指引下，思考气候变化下人类的未来命运。

“课堂上学到的抽象概念，在教授的讲座中变得鲜活而深刻。”

实验室里的“庄重感”

孙鎏綝、田宸钰、王雅莹选择了二维材料——“原子乐高”课题方向。

当她们第一次站在那些高精尖设备面前时，感受到的是一种混合着震撼、好奇与敬畏的情绪。

“以我们目前的知识储备，还远远无法独立参与真正的实验操作。但教授并没有让我们仅仅当旁观者，而是特意带着我们体验了进入超净间的完整流程——更换防静电服、戴上帽子和手套。”

“科研不仅是荧幕上那种灵光一现的浪漫，更多时候，它是日复一日的严谨、是一丝不苟的操作、是对每一个数据的审慎与负责。”

“在原子尺度上，哪怕一个微小的灰尘颗粒，都可能让整个实验结果失效。这种对细节的极致追求，本身就是一种值得敬畏的科学精神。”

“这些东西，我们将来也能做”

在学生们厚厚的讲稿中，有一段话被反复提及。

那是他们听完一年讲座后，共同的感受：

“当时作为高一学生听大学教授讲前沿科学，大部分内容我们是‘吃不透’的。RAS蛋白的具体信号通路，我们记不住；智能高分子的合成方法，我们听不懂；单分子测序的技术细节，我们理解不了。”

“但教授们似乎并不在意我们是否记住了这些‘硬知识’。他们更想传递的，可能是一种信念：这些东西，我们将来也能做。”

“也许未来的某一天，我们中的一些人会成为化学家，在不对称催化的领域贡献智慧；也许有人会成为医生，攻克肿瘤的难题；也许有人会成为环境科学家，为气候危机寻找解决方案；也许有人会成为科学教师，把这份好奇和热情传递给下一代。”

种子已经埋下

站在结业的讲台上，易修妍说：

“虽然我们现在还不能真正动手‘搭建’，但请大家相信，一颗种子已经悄然埋下。它会在未来的某一天，在合适的土壤和阳光下，生根、发芽。”

朱自勖说：

“零年级计划就像一座桥梁，把我从高中碎片化的知识点，引向了一个融会贯通的科学世界。我开始习惯追问‘为什么’、习惯在不同学科之间建立联系、习惯把书本知识与真实世界对照。”

而韩子墨同学，在讲稿的结尾这样写道：

“南大先锋班不是终点，而是我们奔赴南大、奔赴未来的新起点。”

【小编手记】

这篇推送里的每一个字，

都来自首届“南大卓越班”学生的真实讲稿。

他们没有华丽的辞藻，只有最真诚的讲述——

关于选择，关于成长，

关于被一位教授、一堂课、一次实验室参观点燃的热爱。

如果你问：

在中华读“南大班”是一种什么体验？

他们会告诉你：

是每周三下午的期待，

是课本知识与大学讲座的“重逢”，

是跨学科的贯通感，

是超净间里那身闷热的防护服带来的庄重，

是“这些东西，我们将来也能做”的信念。

种子已经埋下

文字：涂珊珊

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