华东师范大学出版社携手宏思未来，拓展“AI+教育”新赛道

4月10日，华东师范大学出版社与宏润建设集团股份有限公司旗下专注教育机器人研发及人工智能教育场景的宏思未来智能技术（上海）有限公司签署了长期战略合作协议。双方将在课程研发、教材出版、成果转化、国际化布局等方面深化合作，共拓人工智能教育发展新空间。

华东师范大学出版社党委书记、社长王健介绍说，双方将聚焦四大核心领域深化合作，共筑人工智能教育发展新生态：一是联合研发课程体系，共建人工智能教育示范项目，同步开拓共建“一带一路”国家市场，推动中国人工智能教育方案国际化输出；二是共研行业标准，深度参与人工智能教育课程标准及实施规范编制，引领行业规范化、高质量发展；三是共建全形态教材矩阵，打造纸质教材、数字资源、融合出版产品一体化教学内容体系；四是共推场景规模化落地，加速人工智能教育在基础教育、职业教育领域的普及应用实践推广。

“教育是人工智能与机器人技术落地的核心场景，此次合作将实现技术能力与教育内容体系的精准对接。”宏润建设集团董事局主席郑宏舫表示，在人工智能领域的布局不仅是国家战略，也是企业产业升级的必然路径，公司将全力深化与华东师范大学出版社的合作，强化产业资源与教育资源的高效协同。

此前，教育部等五部门印发《“人工智能+教育”行动计划》，引发出版行业强烈关注。业内人士指出，此次战略合作既是贯彻落实该行动计划及国家教育数字化战略部署的具体实践，也是深化产教融合、产学研协同创新的重要举措，有望打通人工智能技术研发与教育出版全链条，实现协同创新。

作为教育部主管、华东师范大学主办的综合性大学出版社，华东师范大学出版社在教育理论出版、基础教育教材与教辅研发、高等教育和职业教育资源建设、数字教育内容开发等领域具有全国性影响力，占据行业领先地位。近年来，华东师范大学出版社积极布局人工智能教育、智能技术应用等前沿方向，持续推进教育内容创新与融合出版，在“人工智能+教育”领域已取得初步成果，眼下正在布局推动人工智能教材和课程落地海外。

本文来源：新华财经

人工智能+教育

出版成果

“大中小一体化人工智能教育通识教材”（12册）

华东师范大学 组编

紧扣国家AI教育指南，推进大中小一体化教材建设，通过螺旋课程设计实现教材、实践、教师培养立体方案，培养学生AI应用能力，为院校提供示范引领样本。

丛书书目：

小学：

• 《人工智能入门（上、中、下）》（3册）

中学：

• 《人工智能进阶（上、中、下）》（3册）

• 《人工智能综合应用》

职教与高教：

• 《人工智能基础及应用》

• 《人工智能原理及技术》

• 《人工智能与教育实践：文科版》

• 《人工智能与教育实践：理科版》

• 《智能教育导论》

“新一代人工智能通识系列教材”

顾春华 总主编

人工智能已成为驱动经济发展的新引擎、赋能社会进步的加速器，更是全球竞争的核心战略高地。新一代人工智能通识系列教材建设“紧盯前沿”、“随产而动”，重点打造一批人工智能通识、产教融合、企业合编的人工智能教材。本系列教材旨在为高校人工智能课程建设提供有力支撑，为大学生人工智能能力培养提供优质教学资源，助力培养更多具备人工智能跨学科融合能力的复合型优秀人才，为国家人工智能产业发展与创新驱动战略实施注入强劲动力。

丛书书目：

《人工智能与智慧教育》（已出版）

《开源技术与人工智能应用》（即将出版）

《新一代人工智能通识（艺术）》（即将出版）

《新一代人工智能通识（体育）》（即将出版）

《新一代人工智能通识（理工农医）》（即将出版）

《智能体开发技术与场景应用》（即将出版）

“人工智能基础”（全4册）

汤晓鸥 潘云鹤 姚期智 主编

这套图书涵盖了人工智能的四项基本的技术能力：感知、学习、推理和决策，以及它们在数学上的核心：表达与模型；同时，它也指出了人工智能教育应该蕴含的在技术之上的一个重要方面，也就是人工智能所带来的重大社会影响。本书将这些要点融汇到具体的章节内容中，同时采用项目制的方式保障学生实践练习。全套图书将人工智能学习划分为四个单元，每个单元立足于一个应用领域，贯穿从核心模型、基本技术、实践应用、社会影响的四个知识圈层，使学生在学习知识的过程中，能体会各层知识之间的相互联系。

AI上未来制造者

“中小学人工智能精品课程系列丛书”

熊友军 王吉庆 黄劲松 钟永 主编

这套丛书让学生对人工智能的内涵和外延形成感知、认知和应用，从而对科技创新本身产生喜爱之心。这套丛书共包含12册，每册书以一个专题展开，每个专题包含十六个或十八个主题课程内容和二个或四个活动课程内容，主题课程围绕人工智能知识层层递进，活动课程是对主题课程内容的拓展与延伸。通过丛书的系统学习，学生能够对人工智能形成系统知识框架，播下“人工智能的知识”、“技术应用的能力”、“终身学习的素养”的种子，让学生能形成发现问题、探究问题、解决问题的创新思维。

“乐高教育STEAM教程”

本套丛书是首套面向中国校本课程体系的乐高STEAM解决方案，将生动有趣的乐高积木与趣味十足的学习课程结合起来，寓教于乐中激发学生们的想象力与创造力，补充、完善学校的创新与探究性课程，全面提升学生的核心素养。

《AI赋能教育：从教学创新到专业发展》

柴少明 著

本书构建了一个“理念—原则—实践”三位一体的赋能体系。它源于作者的理论积淀与实践探索，并精准回应了一线教师的真实需求。全书首先提出了AI赋能的理念与教师AI素养的框架和提升路径；接着解锁了以DeepSeek为代表的生成式AI的核心能力与提示词工程；随后深入探讨了AI作为教学创新的“协同伙伴”，如何融入教学全流程，聚焦“备课、课堂、学习、评价”四大核心场景，赋能具体的教学场景和任务，并提供了大量具体、可操作的实践案例；接着将视野拓展至教师自身成长，详解AI如何助力教研反思、课题申报、论文写作乃至创建教育智能体，赋能教学创新和教师专业发展；最后，展望了AI的未来趋势与教师的新使命。对于渴望拥抱变革的一线教师、关注教师发展的学校管理者和教研员，以及投身于教育技术与人工智能教育研究与实践的同行们，相信本书将为您开辟AI赋能教学的新路径，激发教学创新的持续动力，助您引领未来教育的深度变革。

《给教师的人工智能教育》

[英] 罗斯·卢金 卡琳·乔治 穆特鲁·库库罗瓦 著

柴少明 译

无论喜欢还是不喜欢，接受还是不接受，人工智能已经涌现在我们的生活中，当然也在教育生活中。我们需要看到，人工智能在给学校教育带来新挑战的同时，也为学校应对挑战提供了机会。作为教师，我们需要了解的重点不是人工智能在技术层面的运行，而是人工智能可以为教育做些什么，如何利用人工智能来减轻教学负担，以解放时间与精力从而在更有意义的层面支持学生的学习。

《教育中的人工智能：前景与启示》

[美]韦恩·霍姆斯 玛雅·比利亚克

查尔斯·菲德尔 著

冯建超 舒越 金琦钦 王铭军 译

本书主张在人工智能时代学习内容要围绕着基础知识（核心概念与基本内容）和基本能力（技能、品格与元学习）展开，教育不仅要翻转课堂，同时更要翻转课程，更新学科门类和内容，建构意义学习方式，致力于培养M型人才，在专长（达到某种学识水平或者接受教育年限）与迁移（学以致用，在现实生活与劳动中施展所学的本领）两个方面保持恰当的平衡交替。

本书探讨了已投入应用的各种人工智能技术和已经开发了近五十年的应用程序，包括智能辅导系统、对话辅导系统、探索性学习环境和自动写作评价系统，还有语言学习应用、增强和虚拟现实、学习网络组建工具、协作性学习、学生论坛监测、持续评估、教学助手等。

《“人工智能+教育”理论与应用开发实践》

冯翔 著

本书探索“人工智能+教育”的融合应用，试图从服务教学这个角度，构建“人工智能+教育”应用软件的理论框架，并探索其开发实践路径。本书提供了“人工智能+教育”应用软件开发的低代码技术路线，并给出现实案例，让一线教育者能参与到利用人工智能技术开发创新教育应用实践中。最后，本书讨论了技术伦理问题和人智共生时代的教育与人的关系，以期实现健康的人智共生生态。

《拥抱AI时代：大学生职业认知与生涯发展》

赵健 章晶晶 等 著

本书在新时代职业发展理论的观照下，从人工智能时代职业变革的现实背景出发，基于党的二十大“实施就业优先战略”的决策部署，绕大学生职业生涯发展的核心需求，构建起“价值引领一认知升级一能力锻造”三位一体的育人体系，通过理论阐释与实践指导相结合的方式，以AI赋能大学生职业生涯发展规划，为其应对AI时代的职业变革提供兼具系统性、前沿性和实战性的生涯发展解决方案。

《思辨性阅读：AI时代的教与学》

刘莘 著

全书分为“教学篇”和“拓展篇”，致力于探讨人的能力如何在AI时代免于异化而得以发展。教师作为培养人的主体，必须提高思辨性阅读能力，始终保持清醒，并持续不断地反思自己的教学实践。与此同时，教师的思辨性阅读才能带来学生的思辨性阅读。本书指出了当下思辨性阅读存在的若干误区，提出了思辨性阅读的教学方法，并探讨了如何以思辨性阅读促进教育教学改革。这些都是当下需要教师关注的命题。

《驾驭AI：未来教师的进阶之路》

朱雪梅 郭铮 蒋思豪 著

本书立足一线教师AI应用核心需求，以项目式学习与进阶理论为支撑，围绕入门、资源、设计、教学、评价、研究六大核心篇章搭建完整进阶体系，24个阶梯式问题层层递进，全面覆盖AI工具使用、课程设计、教学实践等教学全场景，精准适配各学段教师需求。全书兼顾前沿性与实用性，在理论阐释的基础上，模拟真实教学场景，实现边学边练、学完即用，循序渐进引导教师完成从AI小白到智能型教师的蜕变，助力教师精准驾驭AI工具，解锁智能化教学新可能，真正让AI成为减负提效、深耕教学的得力助手。

制作：刘晓帆

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