从“育分”到“育人”，天府新区这所学校用健康守护学生成长

4月的兴隆湖畔，草木葳蕤，春风裹着浅淡的清香。

在成都市七中育才学校科学城分校，清脆的下课铃刚落，孩子们便抱着跳绳、球拍涌向操场与露台，竞技的笑语、嬉闹的欢声填满整个校园。

这15分钟的课间时光，没有拖堂的叮嘱，没有匆忙的赶场，只有彻底舒展的笑脸和肆意生长的少年意气。当“唯分数论”仍在牵引着基础教育的惯性，这所扎根公园城市的新建学校，正凭借一场以健康为基、为成长赋能的育人实践，把“健康第一”从政策号召与办学口号，转化为贯穿教育全过程，浸润着校园每一处的生动实现。

从“育分至上”到“健康第一”：锚定育人初心的理念回归

“办一所学校，到底要培养什么样的人？”建校之初，姜向阳校长便带着团队锚定了核心育人坐标——传承七中育才文脉，将“为党育人、为国育才”作为育人目标，落实培养社会主义建设者和接班人的根本任务。先有身心健康，再谈聪慧大气，终成高雅品格。

在七中育才科学城分校的办学理念里，这份对“健康”的坚守从来不是抽象的口号。“说正统点，是传承育才的文化基因；说朴素点，就是要让孩子们吃得好、睡得好、学习好、习惯好、品德好，这‘五好’的核心，都是围绕身心健康展开的。”姜向阳坦言，未来社会需要的人才，首先要有强健的体魄、丰盈的内心，其次才是学识与格局，这既是对“重德育才，面向未来”办学思想的传承，也是对“健康中国”战略的主动践行。

健康校园建设，从来不是搞几场体育活动、开几节健康课那么简单，它是一场从理念到体系的育人重构。过去不少学校的健康教育往往停留在“碎片化推进、表面化落实”，而七中育才科学城分校要做的，是建立一套深度、可持续的制度性体系，让健康理念融入教育教学的每一个环节。

以此为核心，学校构建起健康校园建设“六大行动”，以“全员普及、分层提升、文化浸润”三步走策略，搭建起覆盖体育锻炼、美育浸润、劳动实践、心理健康、生命安全、校园保障六大维度的立体化育人体系。从制度上锚定“每天综合体育活动不低于2小时”的硬指标，在天府新区率先全面落地“课间15分钟”新政，把“健康第一”从理念承诺，拆解为一个个可感、可及、可参与的校园日常。

从“单点突破”到“体系赋能”：构建全维度落地的实践闭环

“没有健康的体质，一切成绩都是零。”这句话，几乎人人耳熟能详。但七中育才科学城分校真正让它从口号变成行动的，是一套“硬核”的顶层设计：以制度破局、以内容赋能、以评价托底，打通“顶层设计—中层执行—基层落地”的全链条，构建起全员、全程、全域的实践闭环。

以时间重构打破教学与运动的壁垒

学校打破传统40分钟课时设置，将每节课统一压缩至38分钟，挤出的时间全部留给课间15分钟，以及上下午各半小时的大体育锻炼，刚性保障学生每天不低于2小时的综合体育活动。压缩课时不是牺牲教学质量，而是倒逼课堂实现高效深度学习，让老师精讲核心、摒弃冗余。同时，学校还为课间做了分层设计，初一年级以趣味运动、校园定向越野为主，初二年级结合体育中考要求开展小组打卡锻炼，让孩子们真正动起来、松下来。

以体系化活动让健康理念触手可及

学校以“六大行动”为抓手，构建起“日常打卡—集体竞赛—主题节庆”的全周期活动体系。“百万健康打卡行动”把宏大的运动目标拆解为学生每周可完成的小任务，全校1300多名学生曾携手完成10万次跳绳的集体挑战，让运动从“任务”变成“习惯”；“班班有比赛、周周有联赛”的常态化竞技，搭配球类活动月、体育节等主题活动，让有体育特长的孩子有展示舞台，也让更多孩子在集体项目中爱上运动。

以五育融合拓宽健康育人的场景边界

不止于体育锻炼，学校把“大健康”理念融入五育融合的全过程。美育浸润上，把校园美术馆打造成开放的公共艺术空间，课间15分钟就能驻足观展、写生创作；把音乐课堂搬到兴隆湖畔、百亩稻田里，让孩子们在稻浪中吟唱《山河》，在沉浸式体验中读懂家国情怀；劳动实践上，班级种植箱、家务劳动打卡、校园志愿服务，让孩子们在劳动中锤炼品格；心理健康上，构建起“学校—年级—班级—家长”四级联动工作网络，每年开展全员心理健康测评，建立“四级分类”预警干预机制，本学期已完成个体心理咨询200余人次，让心理咨询室成为学生愿意走进的“温暖港湾”。

以评价改革激活全员参与的内生动力

为了避免健康校园建设“校方热、师生冷”，学校打破“唯分数论”的传统评价体系，构建起以学生全面发展为核心的考核机制。将班级体育竞赛、艺术展演、劳动实践、心理健康等维度的育人成效，与教师考核深度绑定，让班级发展的每一项成果，都成为全体任课教师的共同目标。“过去老师只盯着自己学科的分数，现在大家会主动支持学生参加体育比赛、艺术活动，因为每个孩子的每一个闪光点，都值得被看见、被鼓励。”学校德育处相关负责人表示。

从“个体成长”到“生态重塑”：书写五育融合的时代答卷

近一年半的实践，健康校园建设带来的改变，正从个体成长向校园生态、家校协同层层扩散，一幅“百花齐放、向阳生长”的育人新图景，正在兴隆湖畔徐徐铺展。

最直观的变化，发生在孩子们身上。“过去孩子们的弦绷得太紧，一点就炸，现在课间有了放松的时间，整个人的状态松弛了，课堂专注力反而更高，校园里的矛盾纠纷也少了很多。”体育教师李明阳说。更重要的是，孩子们找到了分数之外的成长价值：内向腼腆的女孩在合唱舞台上主动领唱，坦言“原来我也可以被看见”；文化课成绩平平的孩子，在足球场上成为班级的“英雄”，收获了满满的成就感。“身上有汗、眼里有光、心中有爱、脚下有力”，成了校园里孩子们最真实的成长写照。

这场健康行动，不仅是面向学生的“单向要求”，更是师生双向奔赴的“共同成长”。为让常年伏案备课、连轴授课的教师走出办公室、走到阳光下，学校在操场西北角划定专属区域，设置固定教师运动打卡点，推行上下午固定时段全员打卡制度。起初有教师觉得这是额外负担，如今却会主动结伴参与，哪怕只是绕操场散步，也能消解伏案的疲惫。更让老师们惊喜的是，这场“被迫”开启的运动打卡，悄悄拉近了师生之间的距离：过去和学生的交流大多围绕作业、分数，如今在操场偶遇，一起打一局乒乓、跑半圈跑道，能听到孩子们藏在心里的悄悄话，师生关系从“管理与被管理”，变成了“一起成长的同行者”。

健康育人的理念，也从校园延伸到了家庭与社会。学校推出“家庭健康打卡”“21天健康习惯养成”活动，把健康理念从校园传递到家庭；每学期的亲子运动会、家庭健康厨艺比拼，让家校协同有了实实在在的载体。“过去家长只盯着孩子的分数，现在会主动陪着孩子运动、做家务、看展览，家校育人理念同频了，教育的合力也就更强了。”学校家委会主任说。与此同时，学校主动对接社区卫生服务中心、疾控中心等专业机构，聘请健康副校长定期入校指导，构建起家校社三位一体的健康育人格局。

健康中国，根基在青少年。在公园城市建设的宏大画卷中，七中育才科学城分校以“健康第一”的育人坚守，为每个孩子的成长筑牢根基，让更多少年成长为身上有汗、眼里有光、心中有爱、脚下有力的新时代青年。