山西
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昨天傍晚，我带着如意在小区游乐场玩。玩累了，我俩就坐在滑梯旁的台阶上休息。小姑娘忽然说：“爸爸，我们背首古诗吧。”她选了幼儿园这个月学的《小池》，我说要和她一起背，她也同意。
我们正背着，一个男孩跑过来，大声问：“我能跟你们一起背吗？”我问他会不会背《小池》，他说不会，但会《芙蓉楼送辛渐》。没想到，接下来更有趣的一幕发生了。
我们的声音像一块磁铁，把周围玩闹的几个孩子都吸引了过来。先是近旁滑滑梯的小女孩，接着是附近正跑跳的几个男孩……大家就这样七嘴八舌地开始背，没人组织，也没人催促，全是自发的。原本喧闹的游乐场，霎时间便被清脆的背诗声环绕。
那一刻，我真的特别欣慰！我和如意用一个小小的开头，竟点燃了潜藏在一群孩子内心的诗情。于我于他们，这都是记忆里非同寻常的一刻。
无需刻意去教，也不必反复催促。孩子的兴趣，常常就是这样被氛围自然带起来的。当大家都沉浸在一件事里，那种氛围感一到，孩子便会乐意靠近，主动跟随。
或许很多年后，孩子们会忘记这首诗的全文，但一定会记得，在那个寻常的傍晚，滑梯旁突然响起的，让整个游乐场安静下来的朗朗诗声。那声音里，有友谊，有游戏，还有一种莫名美好的关于文化的默契。
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