刘志伟以 “组合、变化、改进” 三法，点燃广州高中生创新思维

本周六，国家科创名师刘志伟走进广州市明珠高级中学，为高一学生带来一节别开生面的校本课程公开课——《像发明家一样思考——科技创新（第一课）》。这堂课不仅延续了刘老师一贯的幽默互动风格，更以系统性的方法论和前沿的知识产权保护意识，为高中生打开了通往发明创造的新大门。

从“0→1”到“1→N”：厘清发明的本质

“世界上第一个制造出手机的是发明吗？”“世界上第二个制造出和以前一样的凳子算发明吗？”课程伊始，刘老师抛出几个生活化的案例，引导学生思考“什么是发明”。同学们争相抢答，课堂气氛迅速升温。通过对比分析，刘老师总结出核心结论：发明既可以是“从无到有”（0→1），也可以是“从有到优”（1→N）。“就像椅子，从木椅到沙发椅，每一种变化只要带来新功能，都是发明。”形象的比喻让学生们豁然开朗。

三大“发明武器”：让创新有法可循

“发明不是灵光一现，而是有方法可循的。”刘老师向学生们介绍了三种实用发明方法：组合发明法、变化发明法和缺点改进法。

他以“铅笔+橡皮=带橡皮铅笔”的故事诠释组合的魅力，用“超轻书包”等案例展示变化的神奇，更以宇树科技创始人王兴兴的励志故事——因嫌市面上的机器人“太贵太笨”而自己动手，最终造出世界领先机器狗——生动阐释了“缺点改进法”的真谛：“一个伟大的发明，往往始于一句吐槽。”刘老师现场引导学生将“吐槽”转化为改进思路，课堂瞬间变成创意工坊，学生们争相分享自己的“痛点”与解决方案。

创意工坊：让想法变成蓝图

在“创意工坊”环节，学生们从日常物品出发，运用所学方法展开头脑风暴。衣架、书包、水杯……在孩子们的笔下，变成了“自动清理排污口”“智能药瓶”等充满想象力的作品。刘老师穿梭于小组之间，不时点赞、追问，引导同学们思考“这个发明解决了什么问题”。当有学生展示“会说话的药瓶”时，刘老师点评道：“它让不会说话的药瓶变成了智能提醒助手，这正是科技温暖人心的力量。”

“小小专利局”角色扮演：为创意穿上“防弹衣”

本次课程的一大亮点是新增的“保护创意”模块。刘老师设置“小小专利局”角色扮演，让学生化身审查员，评审“节水观根花盆”是否算发明。在热烈的讨论中，学生们逐渐理解了专利的新颖性、创造性和实用性。

“如果你的好创意被同学偷走还拿去卖钱，你什么心情？”刘老师一语击中要害，引出专利保护的重要性。“专利就是给发明穿上的‘防弹衣’，穿上它，别人就不能随意使用你的发明。”同学们在互动中深刻体会到，保护知识产权不仅是维护自身权益，更是尊重创新、鼓励创造的社会共识。

点燃梦想：未来由我们创造

“未来，不是我们要去的地方，而是我们要创造的地方。”课程尾声，刘老师用这句充满力量的话语激励学生，并布置了“科创第一脑”风暴挑战，鼓励同学们继续完善方案，参加下节课的“创意集市”。

课后，高一（3）班学生徐加轩同学兴奋地说：“以前觉得发明很难，今天学会了三种方法，还知道了怎么保护自己的创意，收获太大了！”听课老师表示，刘老师的课既有高度又接地气，将创新思维与法律意识融为一体，正是当下科创教育亟须的养分。

此次社团活动课是明珠高级中学推进科技创新特色课程建设的重要举措。宛校长表示，未来将继续开发科创系列课程，打造从“想法”到“专利”的全链条科创教育体系，助力学生在创新时代勇立潮头。

（通讯：伍力巧，拍摄：张肇聪）