我们真的应该在中小学大力推广书法艺术吗？

快来看看，墙上的19个字有谁知道？全部认出来的我称他是高手中的高手。

昨天妹妹出去晨练时发现公园里有一面墙上写着19个字，发来让我认，我仔细观察起来：字迹鲜艳无比，美妙绝伦，可我只认出其中笔画简单的几个字：（子、工、全、人民），后面的就不知对错了，说出来又怕你们笑话，于是发出来让多才多艺的爱好者们给我指点指点！

我认到第六个字就卡壳，忽然想到：如果连我都如此吃力，那些每天只练“方块字”作业的孩子岂不更懵？公园墙上的19个字像一次“突袭考试”，让我真切感到，书法离日常书写正越来越远。与其成年后再补课，不如把课堂直接搬进中小学——可问题是：我们真的应该在中小学大力推广书法艺术吗？

书法，历来就被中国人视作素质教育的一部分。早在两汉时便有“学僮十七以上始试，郡移太史并课，最者以为尚书史。书或不正，辄举劾之。”的规定，到了唐太宗时期设弘文馆，诏令五品以上京官学书，令诸王子临写王字。至此历朝历代或深或浅地都“以书取仕”，使书法不仅是科举应试的必修课，曾几何时也逐渐成为了一个有素质的人的“脸面”。

这方面我们近邻的日本就做得很好，虽然他们已摒弃了汉字在生活中的应用，但汉字书法却成为了他们生活中充满仪式感的一门技艺，从而达到“以书束行”、“以书达礼”的一种高雅行为。

回望我们父辈一代，但凡识字会写的，但凡有过训练或耳濡目染的，提笔写来，不论钢笔、毛笔字，无论章法、笔法…基本上都有一些书法素养在其中。而字写得好的人，很会令别人肃然起敬，字写得好的人，大都也温文尔雅，彬彬有礼。

当今书法虽被分解得更细，成为了专职或专业的一个艺术门类，但却离人们生活渐行渐远。因此，在更注重精神生活，提倡素质教育的当下，把推广和普及书法作为素质教育一部分，应当有很大的意义。

书法最讲究“童子功”。书法中的一些口诀、规矩，所蕴含的审美哲理，以及临帖而背诵的一些经典辞章，是一辈子忘不了，能让人终身受益的。因此在中小学这个年龄段学习书法，会收到很好的效果。

然而，中小学普及书法教育，应当也有所侧重，应以培养兴趣为主，多教授书法中涵盖的传统文化知识;多讲解汉字美的道理;多拓宽学生的眼界，而不应该以应试为主，或限制于某家某派作为学习的对象。

另外，师资力量不足，书法专业水准欠缺也是制约书法普及推广的一个原因。因此中小学教授文科的老师，也应当努力提高自己书法素养。

中国书法是独有的，中国人的道德素质也是独特的，它不应被西方“绅士”型的文明素养所取代。守护这份自信，需要根植于我们博大的传统文化精髓，而书法正是其中重要组成部分。

中小学应开设书法课，让学生学习传统文化很有必要。但不要设成考试课，而是作为选修。如果将书法设计成必考科目，一是会增加课业负担；再者，时下学生学业科目多，工科、理科等必修科目应予以保证。而书法与文学、美术等应归“艺术”类科目，除非有志于书法艺术的专门人才要必修、必考外，其他专业学生应凭喜好选修即可。

我认为应该在中小学大力推广书法艺术！应该从小培养对书法的兴趣，慢慢的由其自由发展。不然都不知道中国有毛笔书法，字怎么写都可能不知道。书法是中华文化最重要的一部分，不能丢！连外国人都在学，我们自己就更应该重视起来了！