在西北小城，我读懂了国家安全的模样

山东大学材料科学与工程学院“山大守安，国筑屏障”实践队

2026年2月

返程的车上，我望着窗外掠过的黄土和固沙林，脑海里反复浮现着这些天在同心县的画面：街头受访大爷朴实的笑脸、孩子们喊“我是安全小卫士”时认真的小表情、那叠被翻得有些卷边的88份问卷……三百多公里的归途，足够我把这三天的经历细细咀嚼。

来同心之前，我对“国家安全”的理解，停留在课本上的定义和新闻里的宏大叙事。它是总体国家安全观的十六个领域，是“4·15”全民国家安全教育日，是12339举报电话。我知道它很重要，却总觉得离自己的生活有些遥远。

直到真正走进这片土地。

第一天下午，我们拿着问卷走上街头。说实话，一开始我心里有些打鼓——在陌生的地方拦住陌生人聊天，会不会被拒绝？但真正开始后，我发现自己的担心是多余的。有人停下脚步跟我们聊了十几分钟，有人不识字请我们念题目，有人听完介绍主动帮我们喊邻居来填。

一位买菜归来的大叔指着远处的荒山说：“以前春天黄沙漫天，家里桌上一天不擦就落一层土。这些年政府一直种树，风沙天明显少了。”在广场上，几位散步的老人起初有些戒备，得知我们是来调研国家安全的，立刻打开了话匣子：“我们不懂什么大道理，但知道天蓝了、沙子少了、没人上门骗钱了，日子就踏实了。”

那一刻我忽然意识到，国家安全在基层有着最朴素的定义——就是老百姓的安稳日子。

88份问卷的数据，让我们看到了更复杂的图景。超九成受访者认可国家安全与个人生活相关，近九成通过手机短视频获取信息，超八成有主动学习意愿。这些数据令人振奋。但同样突出的问题是：12339举报电话“听说过”的多，能准确说出使用场景的少；国家安全相关法律“完全不了解”或“略有了解”的合计超半数；小学及以下学历群体在深度认知上明显滞后。

一位社区工作人员的话让我印象深刻：“基层人手有限，宣传经常是一阵风，缺人手，也缺更贴近老百姓的方式。”这些话，我记在了笔记本上，也记在了心里。

如果说调研让我看到了问题，那第二天的支教则让我看到了希望。

走进教室时，四十多双好奇的眼睛齐刷刷望过来。我们没有按常规介绍“今天我们来学习国家安全”，而是直接喊出开场白：“今天我们不上枯燥课，玩安全闯关游戏！”教室里瞬间沸腾。

“安全指令反着来”环节是全场高潮。老师喊“网络安全”——该举手，孩子们偏要不举手；喊“国家安全”——该喊口号，他们偏要不出声。指令越喊越快，孩子们手忙脚乱，做错的人笑嘻嘻站起来大声说“我是安全小卫士”后归队继续玩。教室里笑声不断，气氛燃到顶点。

最后一个环节，每个孩子站起来说一句安全话。“我不点陌生链接”“我爱护环境”“我不信谣言”“我保护个人信息”……一句句稚嫩的话语，在冬日的教室里回荡。

下课铃响，几个孩子追出来问：“老师，你们什么时候再来？”

那一刻我明白，教育不一定正襟危坐，让孩子们在快乐中记住的，往往最深刻。而我们种下的这颗种子，或许会随着他们回家讲给爷爷奶奶听，在“小手拉大手”中生根发芽，长成守护这片土地的力量。

回程的车上，我一直在想这次实践的意义。调研与支教，看似是两条线，其实紧紧交织。调研发现问题——认知深度不足、法律知识欠缺、传播方式单一；支教探索解法——游戏化教学让知识入脑入心。二者结合，让实践更有深度，也让服务更有温度。

更重要的是，我真正理解了什么叫“知行合一”。坐在教室里看报告，永远看不到最真实的中国。只有走到街头巷尾，蹲在路边和摊主聊天，帮不识字的老人念完每一道题，站在讲台上看着孩子们亮晶晶的眼睛，才能触摸到那些数据和报告背后的温度。

那位大爷说得对，国家安全不是什么大道理，它就藏在每一片固住的沙地、每一堂网络安全课、每一个普通人的安稳日子里。也正如支教课堂上孩子们喊出的：“我是安全小卫士！”——国家安全，最终要落脚在每一个人的行动中，扎根在每一个孩子的童心里。

“山大守安，国筑屏障”——队名是出发时的誓言，更是归来后的责任。作为新时代青年学子，我们的责任，是把论文写在祖国的大地上，用脚步丈量基层，用真心倾听民声，用行动践行“请党放心，强国有我”的青春誓言。

八天的同心之行结束了，但我知道，这不是终点。

远处固沙林的方向，隐隐有光亮起。那光亮里，有孩子们亮晶晶的眼睛，有我们继续前行的路。