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人物介绍
程晓瑜,广东酒店管理职业技术学院讲师,医药卫生学院护理专业优秀教师。广东省职业教育“双师型”教师。
曾到美国布卢姆菲尔德学院、美国新泽西州圣巴拿巴医疗中心进修学习。
参加高职类专业课教师课程实施能力提升国家级培训项目,获得三级养老护理员职业技能等级证书。
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获奖情况
1.2023-2024学年广东省职业院校技能大赛(高职组)护理技能赛项三等奖(指导学生获奖)
2.2024一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛-首届急救护理技能赛项决赛三等奖(指导学生获奖)
3.2024-2025学年广东省职业院校技能大赛(高职组)护理技能赛项三等奖(指导学生获奖)
03
将临床温度与国际视野搬进课堂
从医院病房到高校讲台,身份转变但初心未改,她始终坚信“没有爱就没有教育,护理教育更是要让知识有温度、技能有力量”。
数年来,程晓瑜深耕护理生理学、内科护理学等核心课程,通过一项校级青年创新人才类项目,发表十余篇教学研究论文。
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看着自己教过的学生,有的成为医院里独当一面的骨干护士,有的扎根社区默默践行南丁格尔精神,用专业守护邻里健康,她总忍不住心生暖意:
这份三尺讲台的坚守,藏着最珍贵的职业幸福感,值得用一生去付出。
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在教学中,程晓瑜坚持将真实病例融入课堂,设计“情境—任务—反馈”闭环教学模式,让学生在模拟抢救、社区健康评估等实操中锤炼技能;
指导学生参赛时,更注重培养其临床思维与人文关怀的双重素养,而非单纯追求操作熟练度。
04
打破学科墙,生理与内科 “双向奔赴”
护理生理学的抽象概念,一直是学生们的 “拦路虎”;基础医学和临床护理脱节,更是高职护理教学的 “老大难”。
为了让知识活起来,她大胆尝试“生理—内科”有机融合的教学模式,尤其在高血压相关内容教学中,摸索出了“学生自主设计课堂”的新玩法。
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程晓瑜以“健康中国 2030”为出发点,把学生分成6-8人小组,让他们自己当“小老师”:
自主查文献、梳理血压调节的生理机制,对接内科护理里的诊断标准和护理措施,还要设计课堂展示方案——可以是情景剧、技能演示,也能是知识竞赛。
她就做学生的“后盾 + 点评官”,帮着找资料、磨方案,看着学生从一开始的羞涩紧张,到后来的自信从容。
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课后有学生跟她说:“程老师,自己备课才发现,原来生理和内科这么近,记得比听课牢多了”
这句话,成了程晓瑜教学路上最珍贵的“勋章”——让学生从“被动听”变成“主动学”,在团队协作里练思维、长本领,这就是教学最动人的模样。
05
“以赛促教”,把竞赛经验倾囊相授
作为学院护理技能竞赛指导团队的成员,这些年程晓瑜跟学院的指导老师一起带着学生一次次站上赛场:
2023-2024广东省职业院校护理技能赛项三等奖、
2024一带一路暨金砖国家急救护理技能赛项决赛三等奖、
2024-2025广东省职业院校护理技能赛项三等奖。
三面奖牌背后,是他们一起熬夜打磨流程、反复模拟应急场景的坚持。
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06
榜样心声
程晓瑜总告诉学生:“赛场不是为了拿奖,是为了把技能练到极致,把心态磨得沉稳。”
所以她把竞赛里的“真功夫”全搬进了日常教学:模拟静脉输液时患者突发晕针,她教学生 “先稳情绪、再查原因、后做处理”;
演示心肺复苏时突然“恢复呼吸”,她让学生学会灵活调整操作;就连导吸痰术、导尿术这些基础操作,也反复强调:
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“多一句问候、多一份隐私保护”,让人文关怀融入每一个细节。
如今,已有4名学生先后站上省级竞赛领奖台,看着他们眼里的光,程晓瑜想起自己进修时听到的一句话:
“护理教育者,是为生命守护之路铺砖的人。”
数载育护路,讲台是她的战场,学生就是她的牵挂。
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未来,她仍会带着这份初心,把临床经验、国际视野和竞赛心得都化作养分。
用心浇灌每一颗“护苗”成长,在高职护理教育的路上继续追光前行,为培养更多有温度、有技能的护理人才保驾护航!
来源:广东酒店管理职业技术学院
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