黑龙江
寒假如期而至，校园的喧嚣褪去，学生们挣脱书本的束缚，奔赴属于自己的假期欢喜。作为教师，暂时卸下了课堂上的传道授业，却未曾卸下那份牵挂——这份牵挂，无关成绩，无关纪律，只关乎“读懂”二字。
“懂学生”，从来不是一句空洞的口号，而是教师一生都要深耕的核心功课，是师生之间有效对话的前提，更是教育最本真的底色。教师总在要求学生听话、懂事、努力，却常常忽略，学生首先是一个有情绪、有期待、有渴望的人，而非被标准化的“学习机器”。
教育路上，教师终会有失手的时候：一句严厉的批评、一次不经意的忽视、一个未能兑现的承诺，都可能让学生感到失望，甚至受伤。尤其是在寒假这样的疏离期，这种情绪或许不会立刻爆发，却可能悄悄在心底沉淀，成为师生之间看不见的隔阂。
但教师不必因此焦虑，因为教育的意义，从来不是不犯错，而是在犯错后学会修复。真正优秀的教师，从不是完美无缺的，而是愿意放下“师者”的姿态，做一个“安全的容器”——允许学生表达不满，允许学生宣泄情绪，不打断、不辩解、不指责，只是安静地倾听，温柔地接纳。
那些学生未曾说出口的抱怨，那些藏在情绪背后的沉默，本质上都是未被满足的期待：或许是渴望被尊重，或许是希望被看见，或许是期待被理解。寒假里，教师虽不在学生身旁，却可以时刻保持这份“懂”的觉知——不打扰学生的快乐，却能在学生需要时，成为那个最值得信赖的人。
教育的本质，是心灵与心灵的对话。读懂学生的情绪，才能走进学生的内心；看见学生的期待，才能给予真正的关怀。这个寒假，愿每一位教师都能深耕“懂学生”这门功课，以温柔为底色，以理解为桥梁，即便不在学生身边，也能让教育的温暖，跨越距离，抵达每一个学生的心底，让师生关系在留白中，愈发深厚而有力量。
作者｜梁久红（人民头条首席记者）
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