做一个不折腾的校长

前段时间，我带着工作室的成员去宁波高新区实验学校参观，该校党总支书记罗树庚说的一句话让人印象深刻。他说：“一般的教育同行来校参观考察，我坚持自己接待就好，最多加个校办主任搭把手，别让老师和学生为这事儿分心，让他们好好上课学习才是正经事。”这段很朴实的话中，藏着教育管理的大道理——一个合格的学校管理者，就该做个“不折腾”的守护者，帮师生卸下没必要的负担，为教育保驾护航，让学校回到教书育人的根本上来。

现在有些学校的做法真让人揪心：今天看到别人搞特色项目，就忙着跟风；明天脑子一热，又仓促推出改革方案。结果呢？教师忙着应付各种检查评比，根本没心思备课教研；学生被拉去参加一堆不感兴趣的活动，课业都受影响；家长也得跟着忙活，各种事务性的配合没完没了。这种违背教育规律的“折腾”，让教育的活力都降低了，还伤了教师和学生的积极性。那么，该怎样做呢？

01

不折腾教师：护好教学主业，帮助教师成长。现在不少教师被“非教学任务”缠得头疼。一项调查显示，有些教师花在非教学工作上的时间，居然超过了总工作时间的40%。这么折腾下来，教师不仅累得没心思教书，连当初想好好育人的初心都容易被消磨殆尽。

不折腾教师，首先得把管理的边界划清楚，给教师“松松绑”。校长得有“服务老师”的想法，主动把一些干扰挡回去，建立一套合理的事务分配机制。青岛启元学校编制的“教师减负白名单”就很有效，他们把能进校园的督查、评比之类的事务严格限定在12类里，没在名单上的一律不得进校，从根本上把教师该做的和不该做的分明白。

不折腾教师，更要帮他们提升专业能力，给他们搭好成长舞台。我校开展了“雅研工作坊”“青蓝工程”，通过每月评比、年底展示的方式，鼓励教师分享教学经验；组织教师练粉笔字，让基本功训练成为校园里一道别样的风景；有时还会放映教育类电影，用这种轻松的方式滋养教师的心灵。我们不靠“折腾”求发展，而是通过搭建专业成长平台、营造有人情味的氛围，让教师在成长过程中获得成就感。

02

不折腾学生：守住童年快乐，遵循成长规律。现实中，不少折腾行为直接影响了学生的成长：为了迎接检查，让学生暂停正常课程去搞卫生；为了打造学校的“特色品牌”，强迫学生参加不感兴趣的竞赛；为了追求升学率，层层加码给学生布置作业。这些做法都违背了孩子的成长规律，让本该充满乐趣的校园生活变得又累又压抑。

不折腾学生，就得把自主学习的空间还给他们。教育的真谛是引导孩子学习，而不是硬逼着他们学习。罗树庚书记不让学生为了参观考察“作秀”，坚持让孩子正常上课，就是尊重孩子的学习主体性。

不折腾学生，还要守护好他们快乐的童年时光。童年是人生中最珍贵的时光，快乐本该是童年的底色。小学阶段应根据孩子的身心特点设计丰富多样的课程，让他们能根据自己的兴趣选择，慢慢爱上学习。这就提醒学校管理者，不能把自己的想法强加给学生，更不能为了追求短期的成绩牺牲孩子的童年体验。只有让孩子在宽松自由的环境里释放天性、发展个性，才能真正实现成长。

03

不折腾家长：明晰家校责任，合力教好孩子。家校合作对教育很重要，但如果边界不清，“合作”就变成了“折腾”家长：家长群要实时打卡，经常要去学校执勤，填写没完没了的满意度表格……

不折腾家长，首先要明确家校的责任分工。校长要引导教师明白，学校该承担的教育教学任务就得自己扛起来，别随便把责任推给家长。比如批改作业、辅导学生学习，这是教师的本职工作，不能随意推给家长；校园安全、教学管理，这是学校的责任，不能过度依赖家长执勤。

不折腾家长，还要建立良好的家校合作机制。真正的家校合作，是大家在共同的教育理念前提下互相配合，而不是学校给家长摊派各种形式主义的任务。学校管理者可以搭建科学的沟通平台，比如家长会、家长学校，引导家长树立正确的教育观念，学会科学的育人方法，让家长把心思放在“怎么育孩子”这个家庭教育的核心问题上。当学校不再折腾家长，学校和家长才能真正形成教育合力。

04

做一个不折腾的学校管理者，说到底就是让学校“安静下来”，就是要当好“守护者”，为教师护好专业成长的防线，为学生守住童年的本真，为家长分清育人的边界；还要当好“耕耘者”，抛开形式主义，遵循教育规律，让校园回到安静有序的育人环境中。只有这样，教育才能在从容中慢慢生长。

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来源｜转自公众号“政理实”

作者｜叶杰军

编辑｜智库君

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