宁夏
教育圈有句流传很广的话：一个好校长，就是一所好学校。
听着很有道理，很多学校也确实靠一位强势校长带起来。但放在今天，这句话正在变成学校发展的最大隐患。
很多学校本质上还不是现代学校，更像一个大家庭：校长是大家长，说一不二、权威至上，凡事靠经验、靠个人魄力。决策凭感觉，运行靠人情，效率看似很高，实则暗藏巨大风险。
这种模式，就是典型的经验式管理。
它有三个致命短板：
人存政举，人亡政息
学校兴衰全系于校长一人。校长水平高，学校就好；校长退休、调离、思路跑偏，学校立刻滑坡。把命运绑在一个人身上，本身就是高风险。
一言堂，扼杀多元声音
学校不是校长一个人的事业，关系到老师、学生、家长、社会等多方利益。“一个人说了算”，听不进不同意见，很难满足所有人的价值追求，矛盾只会越积越多。
无法自我修正，越走越偏
高度依赖个人的组织，最容易看不见问题、改不了问题。没有制度约束、没有监督制衡，错了也难自知，更无力纠偏。
所以现在教育改革总提一句话：学校要从管理走向治理。
不是换个词这么简单，核心是：从经验式管理，迈向现代学校治理。
现代学校治理，不是“谁管谁”，而是多元参与、权责清晰、制度当家、民主决策。
校长不再是“大家长”，而是掌舵人；学校不再是“一言堂”，而是多方协同的共同体。
真正健康的学校：
不靠个人魅力硬撑，靠制度体系运行
不靠经验拍脑袋，靠科学决策办事
不把宝押在一个人身上，靠集体智慧长久发展
“一个好校长就是一所好学校”，是传统学校的无奈；
一套好治理，才能成就百年名校，这是现代教育的答案。
办教育，终究要从靠人，走向靠制度、靠体系、靠治理。
这一步，越早转，越主动。
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