甘肃
英语：有着极强的单科衔接性，但与成绩衔接性不足。
初中其他学科成绩优异，高中不一定优异，但初中英语好，高中不会差，英语是经验积累性学科，需要一定的学习投入度，要想成为学霸，英语必须成绩要好，而且英语成绩好，仅仅天赋不够，但仅仅英语成绩好，却成不了学霸。
相当一部分学生初中成绩优异但高一就开始大幅度下降，这类学生初中阶段外力投入较大，弥补了思维能力的差距，进入高中后外力因素失去，数理化理科对于自主思维能力要求，使得其无法适应，但英语往往仍然可以成为为数不多的优势学科。
数学：初中虽然最难学科，但水分较大，分数表象下隐形的思维能力差距，才是高中学习关键，自主思维造就的初中数学学霸，高中大概率理科总分学霸。
初中数学培养的理科思维能力，包括几何证明培养的逻辑推理能力，函数的具体问题具体分析能力，不仅是高中学习基础，也是物理化学等其他理科学习基础，初中阶段理科思维优异的学生，进入高中不仅因为数学难度和区分度大幅度提升，建立巨大的成绩优势，而且能够在物化学科形成叠加优势。
但在现在的教育环境下，补课现象的极为普遍以及强度的增加，使得初中阶段数学成绩失真，相当一部分学生依靠大量的模型记忆训练，而完全抛弃自主思维，涸泽而渔提升成绩，高中不仅难以延续数学优势，而且会呈现数理化全科跟不上的情形。
语文：虽然是强相关学科，但对于总成绩影响甚微。
高中阶段语文虽然总分150分，但其区分度全是各学科最低，学霸的弱项学渣的强项是语文学科的独有特征，即分数段高度集聚，且有一定偶然性，语文能力的大致定型最早，小学高年级谁更擅长语文已经大致明了，而语文既不像数学一样可能有培训成绩加成，也不像英语有努力度加成，更多是纯粹的先天能力，与家庭环境影响极大。
但在高中阶段，随着其他学科的区分度提升，语文这类较为主观学科，对于总分的影响反而不大。
物理化学：初中高中重心不同，缺乏难度的递增衔接，陡坡效应相比数学更为明显。
历史政治地理生物小科：衔接性最低，高中重新开始。
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