宁夏
思维能力的考核，选择最聪明的一部分人，并进入不同的大学与专业因材施教!
高考是选拔性考试，高中是选拔性教学，是在经过中考这道大过滤后的学生，进行更为细致的分层，能够考入重点高中的学生，谁是凭借自主思维能力，谁是依靠培训鸡娃造就的伪学霸，学习的难度很快能做出快速区分。
高中的课程并不会提升人们的整体素质，三年拼搏的任何学科，都在生活中没有直接的运用，甚至也不是大学学习的基础，而是锻炼培养思维能力，并且将人与人之间的思维能力，以更直接公平的方式区分开来，谁家的孩子聪明适合培养，不是家长说亲友说老师说，而是最终的高考成绩说。
最为典型的高中数学学科，高考后的孩子，大多数一个月就忘记干净，以后也不会用得上，学习的意义在何处？在于学习过程中形成的思维能力是通用的，这种通用能力不仅是数理化相关学科一通百通，其他学科也是如此，真正的理科学霸，数理化优秀，历史政治也强于那些文科生。
考察什么并不是最重要，能够选出最优秀的一部分人更重要，不是靠死记硬背、不是靠培训套路，也不是靠人际关系来进行筛选，而是思维能力。
这种对于能力的考察，在各学科都有所体现，即使是语文和英语这样学科也是如此，语文大量的阅读分析理解，而不再是找错别字找病句，而是大量资料下的阅读理解分析，作文不是比拼写作套路，而是观点与逻辑性，英语不直接比拼默写单词，同样是阅读与写作能力，甚至逻辑思维能力的考察。
其次就是品质和素养的考察，对比重点高中重点班和职高技校学生的表现，你会发现成绩只是他们之间最不明显的差距，学霸们依靠自驱力努力上进，尊敬老师和家长，没有不良习惯，而职高技校的环境，不说也罢。
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