北京公办国际部，藏着比中考更卷的早申规则

年年都传公立国际部遇冷，但是年年国际部门口排长龙……

今年北京公立国际部的入学竞争，比往年来得更早一些。早在1月份初三期末考结束后，很多头部校就启动了2026首轮笔试+面试，完成首批“死签”。

这不刚放寒假，家长们已经慌了。

我身边的一位家长朋友说：看别人家孩子“有学可上”，心情就像热锅上的蚂蚁。

能提前上岸的，谁想“拖”到中考呢？说到底，北京家长热衷公立国际部的原因有三：

依托重点中学，初三的孩子达到某分数线就可以获得入学资格，（不过有户籍或学籍限制）。

年均10万左右，学费比较亲民，也就是国际学校的三分之一。

升学结果强，年年收割哈耶普斯麻。

这个阶段的初三孩子，可以直接用托福和期末成绩，锁定四中国国际部、十一国际部、人大附ICC等头部校，但很多家长不知道怎么规划。

对此我们和北京四中国际部的王实校长做了深入了解，发现里面的“门道”太多了！

*本文整理自王石校长在教育沙龙上的分享，为方便阅读，以第一人称叙述。

北京四中的学生有什么不同？

我大学毕业刚到四中当老师时，就发现这所学校很不一样。当时学校就有“下午3:30放学”的要求。

初见时我也疑惑，这是不是一种“躺平”？后来才明白，它的背后是对学生个性化发展的尊重：学生清楚自己的目标，会为自己想要的东西主动努力，而学校的作用，是为学生的需求提供相应资源。

这种教育逻辑，从一开始和海外大学就是同频的。

现在大家都在聊人工智能对教育的冲击，很多学校也借着政策东风开设人工智能特长班，以此选拔尖子生。但我认为，AI真正带来冲击的，是传统的教育模式。

传统教育以老师为核心，老师教，学生听；

而现在变成了，学生有需求，老师提供支持。

这时，中国孩子的问题会很明显地暴露出来：他们不会提问。

因为在12年的基础教育中，他们很少有主动提问机会。

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四中的学生则不同，他们向来以“把老师问住”为荣，老师也始终鼓励学生提出有挑战性的问题。

老师不是教孩子成为自己想要的样子，而是和学生彼此成就、共同成长。

也正因如此，四中的国际教育起步很早，甚至可以说是北京公办校中做国际教育最早、成果最好的一所。

早在20年前，四中学生就有了出国求学的需求，学校只是顺势为学生的诉求提供专业帮助。

我们的学生出国后，能快速适应海外的学习生活，原因就是他们在高中阶段，就已经接触了以学生为主体的学习模式，更注重个性化发展，并非单纯的分数比拼。

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申请公立国际部

前期要做好哪些准备？

想申请公立国际部的孩子，需要准备的有两点：第一是现实准备，第二是心理准备。

首先，孩子的英语能力是基础，毕竟要能顺畅听懂课堂内容，这是融入校园学习的前提。

其次，家长要认同学校的教育理念，我们不培养单纯刷分的学霸，更注重综合全人素养的培育。

学校教育的价值不是招收所谓的“状元”，而是让来到这里的孩子，成长为成功且幸福的人。

孩子只要找到自己的热爱与方向，就会主动寻找各种机会提升自己、为目标努力。到了这个阶段，家长根本不用刻意去“激”孩子，反而会被孩子的积极性带动。

这就是大家常说的“孩子鸡家长”。

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和很多家长沟通时，我常有一个困惑——

不少家长总说“我的孩子特别好，做得特别棒”，但在我看来，真正优秀的孩子，是能在成长中不断给家长带来惊喜的。

如果孩子只是一味完成家长的期待，算不上真正的成长；只有孩子的所作所为总能超出家长预期，才拥有内在的探索激情。

这种能力的重要性，远超分数、证书等外在的东西。

北京绝大多数公立国际部都选择AP了课程体系，这背后有一个清晰的现实考量：适配中国的教育特色。

如果孩子在北京读高中，拥有北京高中学籍，就必须参加并通过北京的会考，才能拿到北京市教委认证的高中毕业证。只有高中毕业，才有资格申请海外大学。

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AP课程能灵活对接国内高中的课程体系，让学生在准备会考的同时，做好海外求学的学术准备。

公立国际部的学生，需要兼顾会考达标和海外学术准备，AP课程自然成为了最优解。

公办国际部到底想要什么样的学生

一个很普遍的情况：不少走国际教育路径的学生，其实是中考“临时转轨”的孩子。

这些孩子本身很优秀，但优秀体现在传统基础教育领域，他们原本冲刺四中本部差几分，又不甘心去普通重点班，觉得按国内高考路径，最终可能只能考上北工大这类院校，于是才转向国际教育。

这类临时转轨的学生，想要跟上节奏，尤其是在英语能力上，必须快速追赶。

四中国际部的招生逻辑其实和海外大学相通的，看申请材料、标准化测试、语言测试。

首先是申请材料+ 标准化测试。很多家长以为国内的标准化测试只有中考一次，其实不然，我们会参考四次成绩：初三上学期期末的零模、一模、二模，还有最终的中考。

尤其是早申阶段，孩子用零模成绩就有机会参与录取，不用等中考，大大增加了录取概率。

其次是语言测试。主要考察英语能力，当然也有特殊情况：一些外籍孩子或长期在海外的孩子，精通英语、德语、法语等语言，但中文薄弱，这会带来一定学习困难。

需要强调的是，即使孩子中考分数很高，若英语能力过弱，也和我们不匹配，后续学习会相对吃力。

最后是大家最关心的申请轮次，这个机制与美国大学类似，可以给孩子更多机会。

申请轮次主要分为：

ED（绑定录取）

EA（条件录取）

ED2（ED第二轮录取）

RD（常规录取)

比如ED：孩子用零模成绩申请后，参加学校的笔试+面试，结合申请材料、标化成绩、语言测试结果，若学校和家庭双方互相认可，就会发放无条件录取通知，这份录取是有契约性的。

再如EA：属于有条件的录取，学校会参考孩子的前期成绩，但不会有ED的强绑定，后续仍会考察孩子的学术表现，达标后才可正式入学。

现在的初中升学，复杂程度堪比申请美国大学。

我想和大家说的最重要一点：大多数国际部的招生标准，从来不是“难不难录”，而是“适不适合”。

下学期开学前后是各国际部加试和签约的高峰期。想进一步了解北京公办国际部的家长，可以一键预约3月7日举办的CITD学生升学与成长规划大会·北京站。

届时，四中国际校区、人大附ICC、一零一国际部、北师大附属实验中学国际部、十一国际部……等热门公办国际部将齐聚招生。

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