国家出台高中要双休的深层含义是啥？这是我见过最浅显易懂的回答

下面我们来看看网友的分享：

高中卷的东西对大学没啥大的帮助，反而会让学生产生逆反厌学的心理，跨越阶层的机会和理想工作的名额是有限的，与其让大多数人陪跑，不如大家都轻松一些。

改开头二十年，大量缺乏知识分子，你读了大学就有一个好工作，可以提升好几个阶层，这是极大的正向收益。加入WTO的头十年，经济腾飞，到处缺人，还是缺人，读了大学，还是能提升一两个阶层，这还是正向收益。将近40年的规训让中国人产生了惯性思维，只要读大学就会有正向收益。现在这个正向收益已经逐步下降了，只是还没到房地产崩盘那一刻。 不过话说回来，如果家庭出身贫寒，还是要读书，读书的成本很低，还极有可能能让你翻身过上比较体面生活。

有的网友说：

苦三年也换不来幸福一辈子，很多家长到现在还没明白一点——高考不是科举。吃得苦中苦，方为人上人。但实际上，是不是人上人，从投胎的那一刻就已经决定了。就不说父母的金钱、资产了，实际上，人类的智商、性格、情商、身高、容貌，都是靠投胎产生的。

我在高中教20年了，简单吐槽一下。我感觉学生眼里的光，以肉眼可见的速度一代一代的变暗了。我们单位现在有10%的学生需要药物进行心理治疗，这还是用调查问卷统计上来的。高考越来越难，现在3分的选择比十几年前的16分大题都难。美其名曰“淘汰掉智商不高靠刷题上清北的孩子”，难道勤奋不是美德？也不知道高考指挥棒里“立德树人，服务选材”这个观点是谁提的？真应该查查专家背景，是不是特务。现在的省级重点高中课堂，80%的以上的孩子大都不能完全吸纳课堂知识，大伙就是陪跑。问题是从幼儿园小学就这么灌，12年做一件事儿都做好不了一点，搁谁谁不疯。领导天天开会，抓尖子生，抓边缘生，抓课堂，抓作业，抓寒暑假作业，抓纪律，抓精神风貌，抓考核，抓考勤，事事量化，啥啥都KPI,天天让老师研究“怎么把知识掰碎了，揉化了，喂到学生嘴里”，有时我特别想问这些领导，你们知道学生是人么？你们问过他们想要干什么么？你尊重他们么？

和现在的孩子比起来，我觉得我以前在学校的日子那就是天堂。我们那时候没有手机，没有电视，但娱乐项目却一点不少。在学校里和同学们一起跳皮筋、打扑克、下象棋，周末和同学结伴骑自行车比赛，去同学家侃大山，整个学校生活记住的除了学习，最多的就是和同学们在一起的欢快日常。现在的孩子毕业了能记住什么？细思极恐。