硕士研究生毕业当教师，3年可评中级，8年可评副高，这事是真的吗

有老师问，听说教师评职称，硕士研究生毕业3年可评中级职称，8年可评副高，这事是真的吗？

答案是肯定的，绝对是真的，是文件明文规定。

山东省教师职称共分“5级”，从低到高依次是三级、二级、一级、高级（俗称副高）、正高级。

初级职称（三级和二级）是考核制——学历达标，“到年限”考合格，即“自然晋升”。

中级和高级（副高和正高）职称是评审制。学历达标，任职满足最低年限便有申报资格，通过评审，方能晋升。

下面我们看一下《山东省中小学教师职称评价标准条件》（鲁教师发〔2023〕1号）对各级教师任职资历的要求：

三级教师（初级）：大专学历，试用期满(1年)并考核合格直晋。

二级教师（初级）：硕士学历，试用期满(1年)并考核合格直晋；本科学历，试用期满（1年）并考核合格直晋；专科学历，需在三级岗位任职满2年以上。

一级教师（中级），博士学历试用期满（1年）考核合格直晋；硕士学历二级岗位任职2年以上年就有资格申报；本科、专科学历则要在二级岗位上任职满4年以上。

高级教师（副高），博士学历在一级岗位上任职2年以上就有资格申报，硕士、本科、专科则要在一级岗位上任职5年以上。

正高级教师（正高），博士、硕士、本科毕业都是要在副高岗位上任职满5年以上。

从《职称评价标准条件》不难看出，一名教师晋升高一级职称的理论累计年限是——

博士：中级1年，副高3年，正高8年；

硕士：中级3年，副高8年，正高13年；

本科：中级5年，副高10年，正高15年；

专科：中级7年，副高12年，正高17年。

很显然，在职称评审这件事上，是学历越高越有优势。

但这这个优势只是年限优势，并不是说“满足年限”就能成功晋升。数往矣，很少有教师满足“最低年限”就能晋升相应职称，这是为什么？

这是因为，很多教师入职后，职称意识缺乏。

一是受“周边环境”影响，不知道多少年可来晋级。身边同事教龄十几年才晋升一级，二十多年才晋升副高，身边没有正高教师，由此认为晋升职称是件很遥远的事，不用慌，不用急，十年后再谈一级，二十年后再想副高，对“普通教师”来说，正高不过上是上级给的一个念想……

二是不学文件，不知道职称晋升条件，不知道努力。中级、高级职称是评审制，是评出来的。拿什么去评？当然是荣誉。

荣誉有三大类：第一类是评估类，像优秀教师、优秀班主任等，每学年通过教学评估获得；

第二类是比赛类，像优质课、教学能手等通过教学比赛获得；

第三是教学研，像课题、论文、成果等，是要通过教学研究，反思总结，才得获得。

有些年轻老师，不知道荣誉有多少类，多少种，教学比赛不积级参与，教研活动不积级参加，教学质量再不突出，教龄工作五六七八年了，连张县级优质课证书都没得过，县级教学个人都没有获过，就算有了申报职称的机会，也会失之交臂，评审通不过啊。

教师评职称，是方向+努力。唯有知道自己要干什么、努力去争取，方能让自己的职称列车加速。

我周边有不少年轻朋友，本科毕业六年、或七年晋升一级，十二、三年晋升上副高者有很多，更有一个朋友，工作八年就晋上了副高，当然，他是硕士毕业啊！

2025年度，威海市公布的正高级教师名单中，有一位80后教师特别亮眼。这位老师1982年3月出生，年龄是43岁，研究生毕业。

按照新退休政策，1982年3月出生，法定退休年龄是63周岁，43岁晋升正高，能够享受20年的正高待遇啊！这是多么好的一件事啊！

教师职称，副高不好晋，正高更困难。

但是，再难晋，每年总有大批教师成功晋级，包括正高，那是年年有，2025年度，截至2月2日，除潍坊、东营外，14个地市，已评出673名正高级。

正高并不难，难得是你敢想、不去想。正如马云所言，“梦想还是要有的，万一实现了呢！”

“有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”

对于教师来说，副高不是天花板。只要想，就可能会摸到，只要努力，就一定会够到！

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