成陶课题|成都市金牛区机关第三幼儿园沙西分园：基于儿童视角的幼儿园戏剧活动环境创设研究》

新年伊始，成陶科研活力迸发。

2025年度立项的23项课题中。重点资助课题5 项，一般资助课题10项，自筹资金立项课题8项。主研学校覆盖了从幼儿园到高中学校的全学段，既有朴实的乡村学校，也有中心城区口碑学校。

如今，这些课题以蓬勃之姿陆续开题，开启成陶2026年科研新程。

本公众号将聚焦开题现场，展现各成陶学校教育科研的探索与担当。

成都市金牛区机关第三幼儿园沙西分园：基于儿童视角的幼儿园戏剧活动环境创设研究》

教育科研赋能成长，课题引领深耕不辍。在 “以儿童为中心” 教育理念深入人心、学前教育高质量发展成为时代诉求的背景下，2026 年 1 月 27 日下午，成都市陶行知研究会 2025 年度市级课题《基于儿童视角的幼儿园戏剧活动环境创设研究》开题论证会在成都市金牛区机关第三幼儿园天龙园区隆重举行。本次会议特邀四川师范大学教育科学学院彭俊英教授、金牛区机关第三幼儿园教育集团党支部书记兼总园长高翔担任指导专家，机关三幼沙西分园执行园长熊玫及课题组全体主研人员共同参会，聚力为课题研究擘画清晰路径。

会议按议程高效推进：彭俊英教授首先宣读课题立项通知书并明确开题工作要求，随后课题组主研人杜高洁老师围绕问题提出、核心概念界定等六大板块作详细开题报告，两位专家结合专业经验展开深度评议并提出针对性指导意见，最后熊玫园长代表课题组作表态发言，明确研究方向与实践决心。

当下学前教育正聚焦 “儿童主体性” 与 “环境育人” 的深度融合，本课题紧扣这一核心趋势，意义重大且价值鲜明。其核心意义在于打破传统幼儿园环境创设中 “成人主导” 的固有模式，将 “儿童视角” 真正融入戏剧活动场景构建，通过倾听儿童声音、尊重儿童需求，让环境成为支持儿童表达、促进儿童探究、助力儿童成长的 “第三位教师”，既契合《3-6 岁儿童学习与发展指南》中 “创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要” 的要求，也为幼儿园戏剧教育特色深化提供了实践载体。课题重难点集中在如何将抽象的 “儿童视角” 转化为具体可操作的环境创设策略，同时构建与戏剧活动流程深度适配、兼具系统性与灵活性的环境体系，实现儿童需求与教育目标的有机统一。

与会专家在充分肯定课题实践价值与研究基础的前提下，结合自身专业领域提出了具体且详尽的指导意见。彭俊英教授紧扣 “落地” 与 “聚焦” 两大核心，强调：“需将‘儿童视角’转化为可观察、可操作的‘儿童参与’，确保儿童在环境创设中的主体地位真正落实。” 同时建议：“依据戏剧活动的具体流程（如剧本创作、道具制作）来分层研究环境创设，让环境切实‘服务活动进程’，有效支持儿童发展。” 高翔园长则围绕 “逻辑”“传承” 与 “规范” 提出明确要求，她指出：“研究目标、内容与成果需形成清晰闭环，建议通过研究框架图实现‘可视化管理’，提升方案的系统性。” 针对研究的延续性，她强调：“应明晰本课题与集团已有研究的‘延续性关系’，在传承中凸显本研究的深化与创新价值。” 此外，高翔园长还对课题细节规范提出要求：“需注重课题名称的精准性、文本格式及概念使用的统一性，遵循教育科研课题的规范范式。” 这些建议既立足实践落地，又兼顾体系构建，为课题研究指明了优化方向。

课题主研人熊玫园长代表课题组衷心感谢专家指导，并郑重表态：课题组将坚守儿童立场，以严谨务实的态度推进研究，加强团队协作，注重成果转化，努力构建真正支持儿童表达与发展的戏剧活动环境。

此次开题报告会的成功举办，相信在彭俊英教授、高翔园长的专业引领，学校的全力支持以及课题组的协同攻坚下，本课题将扎实推进、硕果可期，不仅能提升教师的教科研能力与环境创设水平，更能为幼儿打造更具支持性、启发性的成长空间，为学前教育 “儿童为本” 理念的落地提供生动实践样本！

审核 | 李清

融媒体中心 | 罗水玲

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