语不惊人死不休，立刚反对学英语有些着魔了，又出新谬论

看来，立刚反对学英语，有些着魔了，不断抛出各种谬论。

比如之前，立刚说，英语好的人思维能力会退化，英语好的人没有什么出息。

现在立刚又说，过于年幼学英语影响智力。这实在是荒谬至极，很明显，这种说法，本身就是智力有问题的。

不过，虽然这种说法是智力有问题的，但是立刚此人却又明显不是智力有问题，所以，可以得出一个结论：

立刚反对学英语，本质上就是博流量，做爱国生意。

有一部分人看到这里，尤其是立刚粉丝，肯定又不服气了。不服不怕，咱以理服人。当然，有些人可能看不懂。

首先，如果说过于年幼学英语会影响智力，那么英语国家的人岂不是都智力有问题？英语国家的人全都是一生下来就开始学英语的，但是，无论是从狡猾奸诈上说，还是从科技文化上说，英语国家的人都是表现出色。

从狡猾狡诈上来说，英语国家的人在世界上打家劫舍，烧杀抢掠，给世界制造影响至今的麻烦，除了靠先进的武器，也靠撒谎、欺骗与阴谋诡计。比如印巴冲突、巴以冲突，包括中印领土争端，许许多多，都是英语国家的人“成功”造的孽。所以，能说过于年幼学英语影响智力吗？这种说法是不是制杖？

从文化科技上说，英语国家也出现了非常多的杰出人才。文学上的著名作家与世界名著举不胜举，载入历史的科学家、发明家、哲学家等更是群星璀璨。所以，能说过于年幼学英语影响智力吗？这种说法是不是制杖？

综上，从英语国家的人来看，说过于年幼学英语影响智力，这种说法完全错误！

其次，再从非英语国家的人来看。

上面说的是英语国家，估计有些人尤其是立刚粉丝看了，会反驳说那是人家的母语，从小学习天经地义，理所应当，肯定不会影响智力。我就预料到有人这样说，所以还特别再从非英语国家来说。

非英语国家，母语不是英语，从小学习英语如果会影响智力，那么，从小学习英语肯定就不会成才。但是，有非常多的例子证明，非英语国家的人从小学习英语，也可以取得杰出成就。兹举几例：

杨振宁，四五岁就随家人学英语，上小学时就能够阅读英文科普，长大后，英语让他能够无缝衔接美国留学与科研，再后来获诺贝尔物理学奖，而其母语表达也并不受任何影响，其回国之后，百岁之人演讲依然思维清晰，语言流畅。

谷爱凌，3岁开始在双语环境中学习英语，小学时候就可以做到中英双语流利切换，不仅冬奥会夺冠，还以SAT1580分（满分1600）考入斯坦福大学，低龄英语启蒙让其无缝衔接国际赛事交流、海外顶尖学府学习，成为跨界顶尖人才。

村上春树，日本著名作家，小学阶段开始学习英语，其英语功底让他能直接研读欧美文学经典，他创作的《挪威的森林》等作品风靡全球，成为日本最具国际影响力的作家之一，可以说，是低龄英语学习为其打开了全球文学视野，且未削弱日语写作的独特性与深度。

马斯克，出生在南非，母语为南非荷兰语，4岁开始系统学习英语，小学阶段已能流利阅读英文原版科学、科幻书籍，英语功底成为其后续赴美求学、创立特斯拉/SpaceX、主导全球科技创新的核心沟通工具，低龄英语启蒙让其无语言障碍衔接国际科技领域，而且丝毫不影响数理逻辑、创新思维的发展，成为跨国家、跨领域的顶尖企业家。

以上，用从小学习英语的名人说明，从小学英语并没有影响智力发展。当然，立刚粉丝会说，人家立刚说的是“可能”。是的，这正是立刚的狡猾之处，但一方面，按照其逻辑，从小学习任何一门语言都可能影响智力发展，外国人从小学习汉语也会影响智力发展，这不是回旋镖吗？另一方面，立刚应该举出例子开证明一下，不知道他能够举出谁例子？哪个人从小学习英语智力受到影响了？

第三，有科学研究表明，3—6岁是语言敏感期，同时接触母语（汉语）和英语，不会“混淆大脑”，反而能提升语言切换与抑制控制能力、注意力、工作记忆、问题解决能力，以及对语言结构、语音差异的敏感度。

首先是神经科学层面的研究证明，双语学习会优化大脑认知功能。

据了解，研究人员通过功能性磁共振等脑成像技术发现，低龄阶段接触双语的孩子，大脑前额叶皮层（负责注意力、执行控制、思维切换的核心区域）的发育更为活跃，神经突触连接更丰富。

其次是发展心理学的经典实证研究，目前没有任何研究证实从小进行双语学习会损害智力发展。北师大曾经做过一项研究，对892名中国大陆儿童，分“学前英语接触组”与“无接触组”，进行研究，得出结论：低压力、兴趣导向的早期英语输入，对中国儿童中英双语发展均有促进，对智力发展没有任何影响。

实际上，当前小学英语教学的问题在于方法不当，过度、功利、违背儿童发展规律的“鸡娃式”学英语，确实可能带来负面影响。