宗一博等：贫困与性别差异——贫困如何影响女生高考？

题记：本文载于《经济学》（季刊）2025年第25卷第2期，作者为中国人民大学应用经济学院博士研究生宗一博，中国人民大学应用经济学院郑新业、韩奕。原文标题《贫困与性别差异——来自中国高考的证据》，获取全文请点击文末“阅读全文”。

性别不平等是一个遍及全球的现象。在劳动力市场中，女性在就业机会和薪酬方面常处于劣势，这种差距在高收入领域和高级职位中尤为明显。为解释职业选择与发展中的性别差异，经济学领域已经从生产效率、性格特质、个人偏好以及家庭角色分工等多个角度展开了细致研究。

不过，性别不平等虽然在不同经济层面普遍存在，但是其与贫困的关系仍无共识。发达国家中，贫困对男性的负面影响更大，表现为较高的辍学率和较差的考试成绩。而在发展中国家，贫困则可能进一步加剧女性的不利处境，导致更严重的性别歧视和职业发展障碍。对此，研究需要进一步证实：在发展中国家，贫困是否会放大性别不平等？其作用机制如何？

一般而言，适度的外部激励提升个体的生产效率和绩效。然而，激励过高可能导致表现下降。已有研究表明，在高压环境（如运动竞赛、学业表现、职场评估等）中，女性的决策质量通常比男性更易受到负面影响。贫困状态尤其可能会放大外部激励带来的压力，而这种过度压力可能导致决策质量下降，且对女性影响尤其明显。

高考作为中国最重要的教育选拔制度，为研究贫困与性别不平等提供了独特的实证条件。高考是一个典型的高压环境，且高考表现可视为一系列关键决策的结果。本文利用高考这一场景，研究了贫困如何影响男女考生在压力下的表现差异，从而为理解发展中国家贫困与性别不平等的相互作用机制提供新的经验证据。

本研究基于某县高中学生的行政数据，该数据包括模拟考试成绩、高考成绩、个人特征及录取结果。本研究同时也结合了“贫困人口微观追踪数据库”，该数据库记录了国家级贫困县内精准识别的贫困户的家庭与个人信息，为准确界定贫困群体提供了可靠依据。

我们使用经标准化处理的高考成绩和模考成绩之间的差值来衡量考生在高考中的决策质量。模考和高考在内容和难度上高度相似，主要区别在于压力和后果的严重程度。模拟考试成绩代表学生在相对低压力环境下的基准表现，而高考则反映高压力环境下的表现。因此，高考与模拟考试成绩的差异主要反映了学生在面对高压环境时决策质量的变化。正值表示学生能在压力下做出更好的决策，负值则表示决策质量下降。

核心发现与作用机制

首先，在相同能力水平下，女生在高考中的表现不如男生，即女生的实际高考分数比模拟考试分数的平均降幅，相比男生多0.036个标准差。

其次，基于独特的贫困人口追踪数据，贫困状况显著放大了这一性别差异至三倍。具体而言，相比能力相当的贫困男生，贫困女生的高考分数较模考平均下降6分，导致全省排名平均后退15000位。

最后，这种高考表现下降对贫困女生的未来发展会造成实质影响。贫困女生进入重点大学的概率比贫困男生低10.3%，对于有能力考入“985”“211”大学的学生，这一差异扩大为35.9%。对于来自弱势家庭的子女而言，接受优质高等教育是改变生活际遇、实现社会流动的重要途径。然而，贫困女生在高考等关键考试中表现下降，这不仅降低了她们获得优质教育的机会，还可能影响其未来就业前景，阻碍社会阶层跃升。

针对贫困如何影响性别差异的作用机制，我们提出三种可能的解释：

第一，贫困女生较少获得复读机会，可能增加首次高考的压力。贫困家庭的教育资源有限，女生往往更难获得复读机会，首次高考的背水一战压力更大。

第二，贫困女生的平均高考年龄相对较大，同时面临社会期望、婚姻压力等额外负担，这些压力也会干扰高压环境下的考试表现。

第三，贫困女生在高考期间的住校比例最高，更易受到同伴效应的影响。

这三个机制共同阐述了贫困如何通过影响家庭资源分配，进而影响女性在高压环境下的决策质量。

研究价值

本研究为解决当前文献关于贫困对不同性别的影响的争议提供了新视角。现有研究结论存在分歧，且作用机制尚未得到充分解释。我们的研究从学生个体层面出发，发现贫困会通过增加压力导致女生在关键时刻的决策质量更大程度地下降。这一发现揭示了贫困加剧教育领域的性别不平等，不仅仅是通过家庭资源分配，还通过影响个体的心理和认知过程，这种视角的转变为理解和应对教育不平等提供了新的思路。

其次，本研究揭示了长期被视为“公平”和“精英制”的高考制度下存在的隐性不平等。尽管高考为所有考生提供统一的考试内容和环境，但我们发现贫困学生特别是贫困女生，在这种高压环境下更易表现下滑。这表明现行考试制度可能会放大已有的性别不平等。我们的研究强调了非认知能力（如在高压下的决策能力）在教育成果中的重要作用，这些能力可能受到家庭背景的显著影响。作为单一的、高风险的评价方式，高考可能无法全面反映某些易受压力影响的群体的真实能力。

在政策含义方面，我们的研究结果与中国当前的教育改革方向高度契合，同时也为进一步的政策优化提供了新的思路。新高考改革通过引入多元评价体系，有效分散了单一考试的压力；而针对贫困地区的招生倾斜政策则降低了贫困学生的总体录取压力。这些改革可能会减弱贫困造成的性别不平等，我们的研究为这些政策提供了额外的实证支持。

作者简介

宗一博，中国人民大学应用经济学院博士研究生，研究方向为发展经济学、行为经济学、产业与能源经济学。

郑新业，中国人民大学党委常委、副校长，教授，博士生导师。国家“万人计划”哲学社会科学领军人才、中宣部文化名家暨“四个一批”人才、中央马克思主义理论研究和建设工程重大项目首席专家、享受国务院政府特殊津贴专家。研究领域为能源和碳经济、产业与数字经济、全球化与全球政策协同。主持国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目及多项国家级、省部级科研项目。出版多部学术著作，在《中国社会科学》《经济研究》、

Nature Energy

韩奕，中国人民大学应用经济学院助理教授。研究方向为发展经济学，行为经济学，能源与环境经济学。研究成果发表在《经济学动态》《中国人民大学学报》和

Management Science, Journal of Development Economics, Environmental and Resource Economics

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