书香浸润校园 阅读点亮成长

2026年1月22日下午，南阳市实验学校南泰路校区开展的“书香浸润校园 阅读点亮成长”整本书阅读成果展示活动圆满落幕。宛城区教师发展中心主任李群立、副主任赵环平受邀出席，南阳市实验学校南泰路校区校长梁明慧、副校长褚丽丽及全体语文教师共同参与，与孩子们一同循着悠悠墨香，在温馨时光里展现阅读收获、绽放成长光彩，共赴一场丰盈有趣的书香之约。

四阶悦读课程南泰实践

南阳市实验学校南泰路校区党支部书记、校长梁明慧详细介绍了我校整本书阅读四阶悦读课程——导读课、共读课、赏读课、悦读课的设计理念与实践成果。她提到整本书阅读“四阶悦读”课程以螺旋上升的进阶模式，让学生从阅读的“输入”走向“内化”与“输出”，真正让书香浸润校园，让每一位孩子都在文字里收获成长与力量。

四阶悦读课程课例展示

郭茹茹老师的《中国民间故事》悦读课，以多元展示为窗，以方法指导为径，为学子点亮整本书阅读之路。课堂上，思维导图、手抄报、人物卡片等丰富作品轮番亮相，同学们在分享中互学互鉴，对照他人亮点明晰自身不足。趣味习题与阅读检测精准落地，直观检验阅读成效。更核心的是，老师系统拆解阅读方法：阅读前预习梳理，阅读中标注思考，阅读后分享创作。课后反思单更是点睛之笔，引导孩子们复盘方法运用、查找薄弱环节，明确未来优化方向。

四阶悦读课程案例分享

黄语恒老师围绕“四阶悦读”课程，深入探讨如何将整本书阅读科学落地一年级课堂。从情感奠基到四阶转化，以《来喝水吧》为例，展示孩子们如何经历“导读、共读、赏读、悦读”完整闭环，实现从读到思、从吸收到创造的跨越。阅读习惯初养成，思维表达见生长——整本书阅读，正为童年播下深度与完整的种子。

四阶悦读课程学生素养展示

二年级孩子们聚焦《孤独的小螃蟹》整本书展开阅读活动，孩子们以生动的情景剧演绎经典片段，将童话中的人物形象展现得惟妙惟肖，充分展现了沉浸式阅读后的深刻感悟。三四五年级孩子们齐声诵读《论语》“学而时习之”“己所不欲，勿施于人”等经典名句，在抑扬顿挫的诵读中感受文字的韵律与思想的力量。沉浸式的读与思让千年智慧变得亲切可感，充分展现了整本书阅读带来的文化浸润与精神成长。

孩子们灵动的笔尖在纸上跃动，一张张思维导图，人物卡片、手工制作等如同他们与书中角色的深度对话，将一个个鲜活的形象梳理成清晰的脉络。每一张的作品都承载着阅读的乐趣，也见证着同学们思维的生长。

四阶悦读课程研讨指导

李群立主任首先对该校阅读活动的扎实推进与精细落地给予肯定，本次活动在激发学生阅读兴趣、涵养校园书香文化方面取得的显著成效。他着重强调，阅读对提升学生语文素养至关重要，既能切实锤炼学生逻辑思辨能力、语言表达能力，同时又能有效提升学生的阅读速度与文本分析能力。他希望学校在今后的整本书阅读课程建设中，通过“环境育人，打造浓厚阅读氛围；载体带动，设计丰富多彩活动；多元评价，激发自主阅读内驱力”系统设计，助力学生阅读能力与综合学习能力实现螺旋上升、长效发展。

赵环平副主任对该校开展的整本书阅读系列展示活动给予充分肯定。她指出，活动以多元形式既为师生搭建了交流展示的平台，更让阅读逐渐成为校园文化的核心底色。她强调，阅读的力量是“显性且长期的”，要让它真正落地生根、开花结果，需要抓好三方面：一是定计划，构建“学校顶层设计、教研组精准施策、班级具体落实、学生个性化参与”的四级联动计划体系，确保阅读有方向，有目标；二是抓落实，紧扣课标要求，将阅读融入每天的阅读打卡、每周的阅读分享、每月的成果展示，让阅读成为师生日常的自觉行动；三是常反思，定期梳理阅读推进中的问题与经验，优化活动形式与评价机制，让阅读之路有章可循、持续向好。她希望学校持续深耕阅读沃土，让书香浸润师生成长之路。

本次整本书阅读活动成果展示是南阳市实验学校南泰路校区构建书香校园、深化阅读教学改革的又一次生动实践。展望未来，学校将继续让阅读的种子在每一个孩子心中深深扎根，让书香永远浸润校园，陪伴孩子们走向更广阔的智慧人生！