以赛赋能，润心育人 邛崃第十二届中小学班主任技能大赛圆满收官

匠心治班守初心，融合共育谱新篇。为实现立德树人根本任务的精细化、科学化践行，进一步提升全市中小学班主任的专业素养与育人能力，近期，邛崃市第十二届中小学班主任技能大赛决赛分别在南街小学与文昌中学成功举办。本次比赛分小学组和中学组，由邛崃市教育局主办。

小学组：同伴乐相处，共育向未来

小学组的比赛聚焦小学一至三年级学生成长关键期，以“同伴乐相处”为主题，通过班会课展示、治班策略分享、家校沟通方案撰写、班级突发事件处理与分析、教育叙事案例阐述五个环节，全面考察并展现班主任的专业素养与育人智慧，有力推动班级治理与同伴关系教育的落实与深化。

班会课展示紧扣“同伴相处”主题，来自邛崃市各学校的19位班主任立足儿童视角，创设生动有趣的教学情境。课堂上，绘本故事、情景剧场、游戏互动等形式轮番呈现，将“尊重、分享、合作、包容”的相处之道自然融入活动，引导学生在体验中感悟、在互动中成长，让友善的种子悄然播撒心田。

在治班策略展示中，选手们呈现出各具特色的班级建设智慧。从“四时茶香”的循循善诱到“星光共熠”的温暖激励，从“青松成林”的品格锤炼到“熊乐园”的童趣管理，19个策略案例如同一幅幅生动的育人画卷，展现了班主任们以文化人、以情育人的专业素养，以及构建积极向上、和谐共进班集体的创新实践。

在家校沟通环节，选手们围绕低段学生成长特点，展示了系统而富有温度的协作方案。通过定期家长课堂、个性化沟通档案、亲子实践活动等形式，建立起透明、互信、协作的家校伙伴关系，形成教育合力，共同为学生健康成长营造温暖支持的双环境。

面对模拟的班级突发事件，班主任们沉着应对，展现出出色的危机处理与教育引导能力。他们坚持以学生为本，既妥善解决当下问题，更注重抓住教育契机，引导学生学习规则、责任与同理心，将“突发事件”转化为生动的“成长课堂”，体现了教育者的专业智慧与仁爱之心。

在教育案例分析中，选手们从日常工作中选取典型事例，深入剖析低段学生在同伴交往中的常见困惑与冲突。通过理论联系实际，不仅提供了具体可行的解决方案，更阐释了“尊重个体差异”“促进社会性发展”等教育理念，展现了班主任作为学生成长引路人的深刻洞察与教育情怀。

经过两天的激烈角逐，大赛评选出主题班会和综合项目的特等奖和一、二等奖。颁奖典礼上，与会领导为获奖选手颁发荣誉证书，充分肯定他们在比赛中展现的专业能力与教育热情。台下掌声阵阵，既是对获奖教师的祝贺，也是对全体班主任深耕育人一线的诚挚致敬。

中学组：融合共育，赋能成长

中学组的比赛以“融合共育，赋能成长”为主题，7位经过校赛、市级初赛层层筛选出的班主任老师在决赛的班会课展示、治班策略展示、情景模拟环节三个环节各显身手。

主题班会课围绕“相处有道•同伴慧相处”展开，把握相处重点，直击交往核心。班主任们或通过小游戏，提升学生参与积极性；或通过时下热点，化案例为实际情景进行再现；或带领学生进入“魔法课堂”，从实践中升华情感，再将情感融于交往实践，充分尊重了学生的主体地位。

治班策略展示环节，参赛教师围绕班级育人目标，从文化浸润、机制创新、家校联动、个性发展等方面，系统阐述了治班理念与实践方法。在情景模拟环节中，比赛围绕校园安全、人际矛盾、情绪疏导、网络舆情等典型突发情境展开。参赛班主任在即时应对中，展现出敏锐的观察力、稳定的情绪调控与多方协调的沟通艺术。他们不仅注重现场矛盾的即时化解，更关注事件背后的育人契机，通过倾听、共情、引导等方式，将突发事件转化为培养学生规则意识、情绪管理能力与集体责任感的生动课堂，体现了班主任在处理复杂情境时教育智慧与人文关怀的深度融合。

赛后总结时，邛崃市教研培训中心李旭东老师指出，本届班主任技能大赛充分展示了老师们的师德之爱和育人智慧，班主任专业化程度越来越高，为落实立德树人提供了坚实保障。同时，他强调，班主任在治班策略展示和突发事件处理分析板块，要注重现状与方法相协调、处理与育人相结合，时刻以国家的教育方针政策作锚，落实立德树人根本任务。经过一天紧张有序的决赛，最后中学组评选出主题班会单项奖和综合奖，此次班主任技能大赛圆满落幕。

“本届班主任技能大赛以赛促学、以赛促研、以赛促建，进一步夯实了我市中小学班主任队伍的专业能力。”邛崃市教育局相关负责人表示，一次比赛，一场育人的同行；一次展示，一程专业的生长。“愿每一位班主任都能以微光成炬，让友善在孩子心中扎根，让同伴关系在理解与尊重中绽放，共同绘就邛崃教育温暖向上的育人图景。”（图/文 邛崃市教育局）