二年级语文考点（难点）之“照样子，写一写”（一）

前面，我一连用了多节课去重点讲述二年级语文试卷中难度最大、考查面最广、分值最高的“看图写话”。自我认为，我对看图写话讲解得比较全面、具体、细致和透彻了，你若有兴趣的话，可以向上翻阅查看，以便切磋交流。

从这节课开始，我则重点讲述语文试卷中的考点（考试必定会考查的知识点），也是试卷中的难点之一，即“照样子，写一写”。

试卷中的题目“照样子，写一写”，若根据考查内容来细分的话，可以分为多种。从今天这节课开始，我会逐一细致、具体地予以讲解，希望读到这篇文章的学生或者家长，能有所收获，学有所长，我就开心和满足了。

第一种考查形式是，填写量词。

如：

一（丛）翠竹 一（ ）老虎 一（ ）仙人

第一个是例子，因为它已经在括号里给填上了。出示这个例子的目的是让学生们思考琢磨一下它括号里填的这个字在整个短语里起到的作用是什么。

一丛翠竹，很显然，这里的“丛”起到了量词的作用。这也就在提示和要求后面的两个空白括号应该怎么填写了。

那么，后面的两个括号里到底应该填写哪个量词呢？

先说一（ ）老虎。假若老师讲授到了，那么，学生就能很轻松地填写量词“头”。假若没讲到，那么，这就考查学生在平时接触的课外知识量多少了。其实，在儿歌《两只老虎》里，该量词就已经明确清楚地出现了。一般情况下，修饰大型动物的量词大都是“头”，如一头猎豹，一头大象。

再说一（ ）仙人。仙人若不理解的话，那么，一（ ）人，学生应该就明白了。一（ ）？肯定都知道是一（个）人咯。那么，以此类推，一（ ）仙人，也就顺理成章地被填入（个）。

这两个量词，即使在课堂上没接触过，那么在生活中，不少学生也应当听过或者说过了。

这个考点，考查的原版就是课本上二年级上册第二单元第一课的《场景歌》。

这里面全是一模一样的短语：数词+量词+名词。这篇课文，虽课后没有要求背诵，但老师都会要求学生全文背诵的。学生一旦背熟了，在考试时要么套上去，要么灵活变通地借用。

这里，什么对象和场合用什么量词，我姑且归纳总结了一下：

条，后面跟随的大多是“河流”“小船”，如一条小河，一条帆船。

艘，后门跟随的大都是“大船，如一艘军舰，一艘游艇。

处，后面跟随的大都是“地点”，如一处港湾，一处景点。

只，后面跟随的大都是“小型动物”，如一只小猫，一只海鸥。

方，后面跟随的大都是“方形的事物”，如一方鱼塘，一方手帕。

块，后面跟随的大都是“块状食物”，如一块稻田，一块香皂。

行，后面跟随的大都是“排成行列的食物”，如一行垂柳，一行白鹭。

座，后面跟随的大都是“较大或固定的物体”，如一座花园，一座小桥。

道，后面跟随的大都是“长条形的物体”，如一道小溪，一道彩虹。

丛，后面跟随的大都是“聚集生长的植物”，如一丛翠竹，一丛小草。

群，后面跟随的大都是“数量比较多的动物”，如一群小鸟，一群羊。

面，后面跟随的大都是“扁平的物体”，如一面队旗，一面镜子。

把，后面跟随的大都是“能用手抓起的东西”，如一把铜号，一把刀子。

对，后面跟随的大都是“两个相对或匹配的人或物”，如一对骆驼，一对夫妻。

片，后面大都跟随的是“平而薄，或者成片存在的事物”，如一片树叶，一片欢笑（表示的是少量的欢笑，或者说是欢笑的程度比较轻微）。

头，后门跟随的大都是“大型动物”，如一头牛，一头豹子。特殊情况的是老虎，世人习惯，在口语中用“只”来修饰，如一只老虎。

匹，后面跟随的大都是“骡、马、驴和骆驼等特定的动物”，如一匹马，一匹骆驼。

张，后面跟随的大都是“能张开或者展开的东西”，如一张桌子，一张纸，一张嘴（嘴巴能张开）。

朵，后面跟随的大都是“花或者成团的东西”，如一朵花，一朵蘑菇。

辆，后面跟随的大多是“与车辆有关的东西”，如一辆自行车，一辆小汽车。

架，后面跟随的大多是“带支撑框架或机械的物体”，如一架飞机，一架模型。

件，后面跟随的大多是“完整个体性和可独立穿戴特征的衣服”，如一件秋衣，一件棉袄。

粒，后面跟随的大多是“细小、颗粒状的物体”，如一粒大米，一粒种子。

颗，后面跟随的大多是“形状更圆润、体积稍大的物体”，一颗花生，一颗红枣，一颗星星，一颗大豆。

顶，后面跟随的大多是“物体的最高处或覆盖物”，如一顶帽子，一顶帐篷。

副，后面跟随的大多是“成套、配套的的物品”，如一副手套，一副扑克。

双，后面跟随的大多是“两个独立但常搭配的东西”，如一双鞋，一双袜子。

本，后面跟随的大多是“书卷”，如一本书，一本字典。

卷，后面跟随的大多是“成卷儿的东西”，如一卷胶布，一卷钢尺。

以上我罗列总结的量词，可以说比较全面了，但作为二年级的学生在理解起来，肯定有一定的难度，但可以让他们背诵一些固定的短语，如《场景歌》里那样的。熟读背诵多了，在平日，包括考试时遇到一样的，或者是类似的，就可以套用上，从而不至于不会做，干脆空着。

我还要特别指出的是，有些短语，在量词上，并非是单选项，而是还有别的选项，如一（头）老虎，也可以写成一（只）老虎。这些特殊情况，学生不仅需要在课堂上认真听讲，而且在平日的课外学习中也要多加留心注意。

这节课到此结束，下节课，我接着讲述“照样子，写一写”另外的题型，希望您能继续跟随我学习和交流！

感谢你的阅读，希望继续跟我学下一节课哟！