学校党建与业务“五个融合”的实践路径

——让党建之花绽放在育人沃土

对于基础教育学校而言，党建与业务不是“两张皮”，而是滋养育人事业的“一体两翼”。将“五个融合”深植于学校日常，既能让党建工作扎根教育教学实际，又能以红色引擎驱动办学质量提升，最终实现“党建强、业务兴、育人优”的生动局面。

一、思想融合：以红色初心锚定育人方向

思想是行动的先导，学校党建与业务的深度融合，首先始于价值层面的“同频共振”。通过政治引领把准办学方向，以价值认同凝聚教育合力，让每一位教育工作者都明白：讲台即阵地，育人即责任。

学校党组织定期开展“党建+教育理念”研讨会，将党的教育方针与办学理念对标对表。例如，在“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的核心问题上，通过专题学习、师德演讲等活动，引导教师将“立德树人”根本任务内化为“蹲下来倾听孩子心声”“用爱心浇灌成长”的日常行动。一位班主任在学习笔记中写道：“党员教师的先进性，就体现在把每个学生都当成独特的璞玉，用心雕琢而不急于求成。”

这种思想融合，更体现在对学生的价值观塑造中。党组织牵头开发“红色校本课程”，将革命故事、时代楷模事迹融入思政课、语文课，让学生在“雷锋的螺丝钉精神”“张桂梅老师的奉献故事”中理解“责任”与“担当”。当党建的红色基因与教育的育人初心相遇，思想的种子便在师生心中共同生根。

二、实践融合：让党旗飘扬在教学一线

党建工作的成效，最终要靠教育教学质量来检验；业务工作的推进，也需要党组织的战斗堡垒作用来护航。实践融合，就是要让党建工作从“会议室”走进“课堂里”，从“文件上”落到“行动中”。

学校推行“党员教师示范课”“党建+课题研究”等机制，让党员教师成为教学改革的“排头兵”。例如，在“双减”政策落地过程中，党组织牵头成立“作业优化攻坚组”，党员教师带头研究“分层作业设计”“跨学科实践作业”，形成可复制的经验后在全校推广。有位党员教师开发的“亲子实践作业”，既减轻了学生负担，又增进了家校互动，被评为“年度教学创新案例”。

在学生成长的关键处，更能看到党建实践的身影。针对“学困生转化”“心理健康教育”等难点，党组织组建“党员帮扶队”，每位党员对接1-2名学生，通过课后辅导、心理疏导、家庭走访等方式，打通育人“最后一公里”。一位被帮扶的学生在作文中写道：“王老师（党员）每天放学后给我讲题，她的笔记本上记满了我的错题，就像妈妈一样耐心。”这种在实践中践行初心的过程，正是党建与业务最动人的融合。

三、力量融合：锻造育人路上的“双强队伍”

党务干部懂业务，业务干部懂党建，才能打破“各管一段”的壁垒。力量融合的核心，是通过双向赋能、交叉任职，让每一位干部都成为“党建强、业务精”的多面手。

学校实行“党务干部+业务骨干”双向培养计划：选拔教学能力突出的中青年教师参与党务工作，在组织生活、思想引领中提升政治素养；安排党务干部担任年级组长、教研组长，在课程改革、班级管理中强化业务能力。例如，德育处主任同时担任党支部宣传委员，既能将德育工作与“主题党日”活动结合，又能以党建思维创新德育载体，策划的“红色研学”“童心向党”等活动深受学生喜爱。

这种融合还体现在教师队伍建设中。党组织牵头开展“师徒结对”，党员骨干教师既传“教学经”，又带“思想脉”，帮助青年教师在提升业务能力的同时，坚定“为教育事业奉献”的理想信念。近年来，学校有12名青年教师在党员师傅的带领下，成长为区级以上教学能手，真正实现了“党建育人”与“业务树人”的双赢。

四、载体融合：让“党建+”激活育人新动能

创新“党建+”载体，就是要找到党建与业务的“结合点”“兴奋点”，让党建工作不再是枯燥的“规定动作”，而成为推动教育发展的“活力源泉”。

“党建+家校共育”架起连心桥。学校党组织牵头成立“家长学校”，党员教师担任授课讲师，围绕“亲子沟通”“习惯养成”等主题开展培训；组织“党员家长开放日”，邀请家长走进课堂、参与管理，共同破解“教育焦虑”。有位家长感慨：“以前觉得学校党建和我们没关系，现在才知道，党员老师为了孩子的成长，想了这么多办法。”

“党建+社团活动”点亮成长路。党组织指导成立“红色宣讲团”“科技小达人”等学生社团，党员教师担任指导老师，让学生在讲述红色故事中厚植家国情怀，在参与科创实践中培养创新精神。去年，学校“红色宣讲团”的孩子们走进社区，用稚嫩的声音讲述“家乡的革命故事”，被评为“市级优秀红领巾社团”。这些鲜活的载体，让党建工作有了温度，也让业务工作有了高度。

五、机制融合：用制度保障形成育人闭环

没有规矩，不成方圆。机制融合的关键，是建立“同谋划、同部署、同落实、同考核”的闭环体系，让党建与业务在制度层面实现“一体化推进”。

学校将党建工作要求纳入年度工作计划，在制定教学目标、安排教研活动时，同步明确党建引领的具体举措。例如，在新学期开学工作部署中，既安排“课程改革重点任务”，也明确“党员教师先锋岗”的责任清单；在期末考核中，既评价教学成绩、学生满意度，也考核党组织战斗堡垒作用发挥、党员教师模范带头作用等情况。

更重要的是建立“问题共解”机制。通过“党建联席会议”“业务工作通报会”等平台，党组织与行政、教学部门定期沟通，共同破解“师资调配”“设施改善”等难题。去年，针对“功能室不足”的问题，党组织牵头召开协调会，党员干部带头腾退办公室，将空间改造为“科创实验室”，保障了课后服务的顺利开展。这种“目标同向、工作同步”的机制，让党建与业务真正实现了“1+1>2”的融合效应。

基础教育学校的党建与业务融合，说到底是“为党育人、为国育才”使命的生动实践。当思想融合凝聚育人共识，实践融合扎根教学一线，力量融合锻造过硬队伍，载体融合激活创新动能，机制融合保障长效发展，党建工作便会像春雨般滋润教育沃土，让每一堂课都成为立德树人的阵地，让每一位师生都在红色引领下茁壮成长。这，正是学校党建工作最深沉的价值所在。