为什么升不上重点高中 考上本科的难度会很大？

高中阶段的学习难度大，强度高，而不仅仅是单纯的思维能力，两个思维能力相差不大的学生，在普通高中和重点高中，也会有极为明显的差距，而这种差距最大的原因就是身边环境的不同。

重点高中确实会感受更大的学习压力，这是源于周边的同学同样优秀，这种优秀不仅体现在更强的思维能力上，更体现在学习毅力上，而这种优秀又会形成彼此之间的影响，从而催生出更强的学习驱动力。

受到周边环境的影响，身处其中的个体也会变得“更上进”，而各学科优秀学生的存在，有是很好的榜样，学生之间可以形成互相学习互相对比的互助与竞争的氛围。

与之相比普通高中缺乏足够优秀的生源，大多数学生水平是介入初中难度和高中难度之间，初中学不来的已经分流，而初中学的好升上重点高中，介入两者之间进入普通高中。

不管初中还是高中，决定学习态度的首先是能否接受当前的学习难度，中考分流的孩子初中难度就接受不了，所以就连努力也做不到，而大多数普通高中的孩子，初中能做到努力是能够基本应付初中阶段的难度，但应付不了高中的难度，也就体现出更容易受到周边懈怠的氛围影响。

这种情况下，普通高中的孩子本身能力不如重点高中，而所处的环境又需要极强的个人定力作为支撑，双重难度下使得其进入公办本科也难度很大。

与生源差距相对应的，是师资力量与教学模式上的差距。

越是好的高中，越集聚优质有经验的教师，这些教师不仅更能帮助学生提升学科思维，而且有着一定的信息差优势，帮助学生学习工程中事半功倍。而普通高中往往更容易流失优秀师资，但由于自身能力上限所致，即使可以做到很认真负责，但也可能对于引导学生思维能力提升上力不从心。

老师和生源的差距，又使得其教学模式也有所差别，重点高中的老师更注重上限的提升，老师有拓展的能力，学生有接受的能力。而普通高中的老师，往往按部就班的教学，从而保障学生的能力跟得上，而忽视拓展提升，而长期这种教学模式，也会限制教师的能力提升。

普通高中：学校的第一目标可能是“本科上线率”或“专科率”。教学和管理的重心可能更多放在“托底”和“维稳”上。长期处于“够一够就能上本科”的氛围中，学生的上限容易被无形中压低。

但这并不是普通高中的孩子，就没有希望升上较好的大学，只是需要更有自觉性，能够摆脱环境的影响，用重点高中的标准来要求管理自己，老师讲解的内容浅显，可以自己去拓展名师网课，老师布置的作业难度过低，可以用优质的教辅书自主学习，周边缺乏学习氛围，可以用自我管理代替学校的管理。

一切事在人为。