地方应用型本科高校创新人才培养模式：四链联动与五力并举的实践探索

成果简介本成果立足于国家创新驱动发展战略，直面应用型本科高校人才培养中存在的产教对接不紧、实践创新能力不足、创新创业教育表面化、培养特色不鲜明及评价体系单一等关键问题。以“产教融合、协同育人”为核心理念，经过多年探索与实践，系统构建了“四链联动·五力并举·五创融合”三位一体的人才培养新模式。该模式以“产业链、创新链、教育链、人才链深度融合（四链联动）为驱动机制，通过产业链需求牵引、创新链资源赋能、教育链系统供给、人才链价值实现的闭环联动，实现人才培养与产业发展的动态匹配。以培养学生“职业适应力、技术应用力、团队协作力、持续学习力、创新创业力（五力并举）为核心目标，聚焦学生综合能力与素养的全面提升。以“创意、创新、创造、创业、创优（五创融合）为贯穿培养全过程的实施路径，实现创新教育与专业教育的有机深度融合。成果自2015年起试点并逐步推广，已覆盖多个学院与专业，惠及万余名学生，与多家龙头企业及科研院所建立了深度协同关系，构建了一个三维一体、循环赋能的应用型人才培养生态系统。

成果解决的主要教学问题一是产教“融而不深”，人才培养与产业需求脱节。校企合作多停留于浅层，产业真实需求未能系统、动态融入人才培养全过程，导致专业设置滞后、课程内容陈旧、毕业生岗位适应期长。二是能力“培而不强”，学生实践与创新能力薄弱。传统教学重知识轻能力，实践环节孤立分散、创新性不足；创新创业教育与专业教育“两张皮”，学生解决复杂问题与团队协作能力锻炼不足。三是教育“创而不实”，“五创”教育要素碎片化。创意、创新、创造、创业、创优教育多为孤立活动或模块，未与专业课程体系有机融合，导致覆盖面窄、持续性差、提升效果有限。四是体系“协而不同”，多元主体协同育人机制不健全。校企等主体间因缺乏稳定高效的协同与利益共享机制，导致目标不一、资源分散、合作流于形式，“校热企冷”现象突出。

成果的创新点一是理念创新：提出“四链联动·五力并举·五创融合”三位一体新范式，将人才培养置于产业、创新、教育协同的大系统中进行整体设计，从局部改革升维为多方协同的系统工程。二是机制创新：构建了深度、稳定、高效的“四链联动”产教协同新机制，包括需求牵引的动态对接机制、资源转化的平台共享机制、利益共享的协同治理机制，有效破解了“校热企冷”和资源转化难题。三是路径创新：探索了“五创融合”专业化实施新路径，实现“五创”环节全程化嵌入培养过程、内容与专业领域深度结合、载体以真实项目为主，使创新创业教育扎根专业土壤。四是模式创新：形成了以“五力”为核心、多元评价为牵引的能力本位培养新模式，将核心能力目标具体化、可衡量化，并推动教学与评价一体化改革，引入外部评价主体，确保培养目标有效达成。五是体系创新：集成了一套可复制、可推广的系统解决方案，涵盖需求调研、课程开发、平台建设、师资发展、质量监控、制度保障等操作性方案，为同类高校改革提供了实践模板。

地方应用型本科高校“四链联动•五力并举•五创融合”人才培养模式的探索与实践