班级群惊现“劝退令”，作业未带齐家长就被斥“多余”！教育的边界在哪里？

讲台上，16名小学生站成两排，他们的照片被班主任发到了班级群，配文是：“以上孩子的家长可以退出群了，因为你们在群里面也是多余的。”

最近，一张来自贵州省安顺市紫云自治县第三小学班级群的聊天截图，在网上掀起了轩然大波。事情的起因，是班上有孩子没带齐试卷和答题卡。

群聊截图中，一位备注为“阮某某班主任”的老师发出了一张16名学生的集体照，孩子们在讲台前站成两排。紧接着，老师发了一段火药味十足的文字：“以上孩子的家长可以退出群了，因为你们在群里面也是多余的。”

01 事件发酵

“都不把信息传达给孩子们，他们的试卷都没齐。”这是老师在群里给出的理由。显然，老师此前已经通知过家长，提醒孩子带齐学习资料，但部分孩子仍然遗漏了。

事情很快在网络上传播开来。有网友直言，即便家长在传达信息上有疏忽，老师用“多余”这样的词来形容家长，并公开让学生“示众”，言辞过于激烈，有失教师的身份和体面。

但也有网友认为，老师严格管理是负责任的表现，只是表达方式可以更注意。一位家长在群里回应老师：“老师，你该收拾就收拾一下，我在家给他说了三次。”这话似乎带着无奈，也透露出一些家校沟通中的微妙情绪。

02 官方回应

随着舆论升温，当地教育部门迅速介入。1月14日，紫云自治县教育局工作人员回应称，已责成涉事学校的分管领导对此事进行调查核实。

涉事的阮老师随后向媒体解释，自己的本意并非让家长退群。她表示，当时看到有学生没带齐资料，而自己明明通知过家长，因此有些生气，目的是想“让家长注重一下孩子的学习，毕竟要考试了”。

03 并非个例

这起事件并非孤立的偶然。近年来，因沟通不畅或情绪失控，教师在家长群发表不当言论的情况时有发生。

就在去年，山西介休一中的一位老师，因家长在群里请求讲解试卷，竟回复道：“一道都不会做？那就不要在这上，建议去职中吧。”这种将职业教育作为“惩罚”和贬低的言论，不仅伤害了学生和家长，也暴露了深刻的教育观念问题。

同样在去年，江西瑞昌一中的一位班主任，因为班上三名高分学生没有按照他的建议填报清华大学或北京大学，一怒之下解散了班级的“清北团队合作群”，并在群内发表长篇言论，感叹这是“班主任教育的失败”。

04 边界困境

这些事件将一个问题赤裸裸地摆在公众面前：在追求教育效果的路上，教师言行的边界究竟在哪里？惩戒与侮辱，督促与伤害，往往只有一线之隔。

法律和规定其实早已划出了红线。教育部颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》明确规定，教师可以实施惩戒，但严禁体罚、辱骂等损害学生身心健康的方式。

各地细化的教师职业行为准则中也强调，要“关心爱护全体学生，尊重学生人格”，不得歧视、侮辱学生。

正如专家分析，合法的教育惩戒必须满足三个核心：目的正当、方式合法、程度适当。反观“家长多余”论，其公开羞辱的方式和严厉的措辞，显然已经越过了“适当”的边界，更多是教师个人情绪的宣泄。

05 压力传导

教师为何有时会情绪失控？背后往往是巨大的压力。这种压力，有时来自对教学指标的焦虑，比如“唯清北论”的升学率追逐；有时则源于对家长反应的无力。

一位老师曾坦言：“每次管学生都像在赌博。”因为他们不确定今天的一次罚站、一句批评，明天会迎来家长的理解，还是一纸投诉。

这种“不敢管、不愿管”的氛围，与少数教师“乱管”的粗暴行为，形成了畸形的两极，最终损害的是教育的正常生态和学生的健康成长。

06 出路探讨

要破解这种困境，需要的是清晰、阳光的规则与真诚、互信的沟通。

从制度上，学校需要建立更透明的教育惩戒备案与申诉机制，让每一次惩戒有据可查、有规可依，同时保障学生和家长的申诉权利。河南省、海南省等地近年来制定详细的教师职业行为细则和处理办法，正是在朝这个方向努力。

从沟通上，家校之间需要建立起基于共同目标的合作关系，而非对立关系。教师应谨记，家长群是工作沟通平台，而非情绪发泄场所。即便家长有疏漏，私下沟通、就事论事，远比公开“示众”和情绪化指责更有效。

教育的目的始终是唤醒和引导，而非对立与伤害。当教师说出“家长多余”时，伤害的不仅是家长的感情，更可能割裂了家校之间本应牢固的桥梁，最终让夹在中间的孩子无所适从。

教育学者储朝晖曾说，唯有学校、教师、家长三方共同坚守法治底线，才能构建起“惩戒有边界、权益有保障”的校园生态。