金鹤学校开展嘉定区第三轮幸福课程家校协同育人项目实施研讨活动

　　为助力教师破解全员导师制背景下的家校沟通难题，提升家庭教育指导的专业性与实效性，2026年1月12日下午，金鹤学校与绿地小学、星慧小学联合开展“教师家庭教育指导能力提升”项目专题培训。本次培训由校党支部委员、副校长李莎主持，特别邀请正高级教师、上海市班主任带头人郑艳红主讲。三所学校老师共聚一堂，共同探索家校沟通的技巧与策略，开启了一场聚焦教育实效的专业提升之旅。

　　培训伊始，郑老师以极具互动性的倾听训练拉开序幕，迅速打破了现场的拘谨氛围。老师们两两结对、面对面而坐，围绕“带班过程中最棘手的家校沟通问题”展开分享，发言者轻声细语倾诉困惑，倾听者则通过表情、动作、记录等方式给予回应，全程不插话、不打断。随后，多位学员代表上台分享了活动感受，深刻体会到有效倾听在沟通中的基础作用，为后续的专题学习奠定了良好的互动基础。

　　在理论与案例分析环节，郑老师结合丰富的教育实践经验，层层深入解析家校沟通的核心要点。她梳理了教师眼中常见的家长类型与理想家长形象，引入七种家长类型理论，详细阐述了不同类型家长的行为特征与互动技巧，例如对焦虑型家长需点到为止地反馈学生情况，对抵抗型家长应协助其落实自身教养计划等。同时，通过“家长关心程度-与教师合作程度”二维模型，清晰界定了积极型、严苛型、冷漠型、放手型四类家长的沟通侧重，为教师精准施策提供了理论支撑。

　　针对家校沟通中存在的内容选择、媒介使用、文化差异等多维挑战，郑艳红老师结合真实案例进行了生动剖析。她分享了处理家长成绩咨询的典型案例，通过“先共情、再传递理念、最后引导互动”的沟通方式，既满足了家长的知情权，又培养了学生的主动沟通意识，赢得了家长的广泛认同。同时，运用萨提亚沟通姿态理论与冰山隐喻，解读了指责、讨好、超理智、打岔等无效沟通模式的危害，强调了一致性沟通的重要性，引导教师透过表面行为读懂家长与学生的真实需求。

　　本次培训既有理论高度，又有实践温度，多元的培训形式为教师提供了一套系统、可操作的家校沟通解决方案。在今后的工作中，相信老师们会主动把所学知识运用到教育教学实践中，以更专业的沟通技巧搭建家校合作的桥梁，实现家庭与学校教育的同频共振，为学生的健康成长营造温暖和谐的育人环境。