产教深融助民族地区高质量发展

广西现代职院智能制造技术教学团队在VR智慧实训中心现场教学。学校供图

　　作为著名的“中国有色金属之乡”，广西河池市是世界罕见的多金属群生富矿区，锡、锌、铅、锑、铟等关键金属保有量均居全国前列，近年来对冶金技术等人才的需求日益增长。然而，由于地处民族地区，当地职业院校培养的人才与企业的即时需求尚存在“时间差”和“能力差”，导致“用工荒”与“技工荒”并存。为解决这一难题，广西现代职业技术学院通过把专业建在产业链上，把课堂设在生产线上，把服务送到乡村振兴一线，助力民族地区高质量发展。

　　专业建在产业链上

　　精准对接产业需求

　　与企业工程师同吃同住，白天扎根生产一线记录参数，夜晚复盘技术要点；深耕企业重点项目攻关，全面掌握技术应用痛点与行业标准，共梳理出200余条多个领域的企业真实需求……

　　为精准对接区域产业升级对相关技术技能人才的迫切需求，学校组建了跨专业及专业群的教师团队，主动跳出“课堂围墙”，深入江苏、广东等地多家行业标杆企业车间，开展“沉浸式”企业实践，用脚步丈量产业需求。教师团队返回学校后，又钻进实训车间开启技术攻坚，按照不同企业的技术特点，逐一复刻实践场景，梳理出分领域、强针对性的典型工作案例库，实现了教学内容与企业实际需求的精准对接，用实干积累教学资源。

　　在此基础上，学校锚定河池当地实际和产业发展布局，持续调整优化专业布局，与区内外冶金企业深度合作，重点打造冶金技术专业群，同时开设工业机器人、智能制造技术等新兴专业，实现“传统专业提速、新兴专业超车”。在课程建设方面，与华为等企业“校企共建、岗课融通”，共建多门校企融合课程；在师资建设方面，组建跨专业、跨课程、跨院系、跨行业企业的校、自治区“两级”教学创新团队；在实训基地与产业学院建设方面，与行业头部企业深度共建，推动有色金属智能冶金技术、分析检验技术、应用化工技术等专业建设，实现了人才培养与产业需求的精准对接。

　　课堂设在生产线上

　　订单培养精准育人

　　广西南丹南方金属有限公司作为区域冶金行业龙头企业，近年来在智能化生产改造等方面步伐加快，对掌握智能冶金设备操作、工艺优化、质量管控等技能的复合型人才需求迫切。为破解传统课堂教学与企业实际生产脱节等痛点，学校与该企业深度合作共建“南方订单班”，并开展“把课堂设在生产线上”的教学模式。

　　订单班成立之初，学校与企业联合组建人才培养委员会，深入企业生产一线开展岗位调研，梳理核心岗位能力要求，明确“懂理论、精操作、善创新、能吃苦”的人才培养目标。同时，双方共同制定订单班人才培养方案，将企业核心技术、生产流程、安全规范等内容融入课程体系，构建“基础课程+专业核心课程+企业实践课程”的三段式课程结构，其中企业实践课程占比达40%，确保人才培养与企业需求同频共振。

　　通过将教学场景从校内教室迁移至企业生产线，实现教学内容与生产任务、教学过程与生产流程、技能培养与岗位需求的精准对接，不仅精准培养出符合企业岗位需求的人才，有效解决了企业“招工难、育人难”的问题，企业也为学校提供了稳定的实践教学基地和先进的生产设备，推动相关专业课程体系优化和教学模式创新，提升了学校的专业建设水平和人才培养质量。

　　服务送到振兴一线

　　技能助力脱贫增收

　　“培训后我一年养6万多只鸡，年产值40万元，利润20万元。”站在自家鸡棚里，河池市东江镇龙友村村民王金提笑得合不拢嘴。在广西现代职院的技能帮扶下，她开始采用“公司+农户”模式养鸡，而在当地，像她这样通过技能培训实现增收致富的例子还有很多。

　　河池市曾是广西贫困人口最多、贫困面最广、贫困程度最深的地区。作为身处当地的职业院校，广西现代职院一直坚持技能脱贫的理念，面向农村劳动力、库区移民等群体开展分类培训，并主动送技能到企业、市、县、乡、村、屯，采取免学费、包学会、保就业等措施，让每名学生、每个贫困户通过培训，都能掌握一项终身受益的技能，从根本上告别贫困。

　　在以技能培训改善当地民生之外，学校还探索出了一条职业教育助力乡村振兴的特色之路：校地共建“乡村振兴学院”，通过“田间课堂”“车间教室”等创新模式，开展直播电商、无人机植保等培训，累计培训农户5万人次；近10年开展的库区移民各类职业技能培训与鉴定超60万人次，涵盖冶金技术、低压电工等8个工种，实现人均月增收2500元，真正做到了“培训一人、就业一人、稳岗一户、带动一片”。

《中国教育报》2026年01月06日 第07版

作者：通讯员 莫青青 韦益