寒假，一定要重视孩子的家务劳动

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被忽视的成长必修课

我经常向家长和老师们提问：“咱们孩子在家里做家务吗？”有些家长会说偶尔洗洗碗，我追问：“孩子三岁之后，有固定的家务清单吗？”也请您现在思考一下这两个问题，根据过往现场调查的经验，有固定家务任务的孩子不足10%。

我们之所以不重视这个问题，是因为在我们的认知里，会觉得家务劳动耽误孩子的时间。但是今天我要给大家一个忠告：千万千万不要剥夺孩子在成长过程中通过家务劳动习得各种技能和品德的机会，会做家务的孩子走到哪里都能活得好。

我先给大家布置一个有趣的家庭作业，大家有时间可以全家一起尝试做：

第一道题是语文作业：请孩子们查字典，把带有提手旁的汉字准确地读出来；

第二道题是体育作业：请每位家庭成员比划出这些汉字对应的动作，一边做一边体会汉字的精妙。

带有提手旁的汉字（部分）

我们做这些动作的时候，会牵动的不同部位的肌肉，对应的是不同的脑神经发育的位置。当一个人的动手能力得到充分提升的时候，他的大脑智慧是非常发达的。

国家双减政策里也非常清晰地“有减有加”：过重的学习负担和家长的精力支出要减下来，对孩子的成长非常重要的家务劳动、体育锻炼、阅读、文艺活动要加回去。其中第一点就是要把家务劳动还给孩子，但被我们严重忽视了。

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家务劳动的多重价值

为什么我们会舍不得让孩子做家务呢？是因为我们不知道劳动，特别是家务劳动，有非常多的益处，而这些的益处是能让孩子一辈子受用的。

《中华人民共和国家庭教育促进法》明确指出：家庭教育需培养孩子的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养与行为习惯。其中的“生活技能”说直白了就是孩子安身立命的根本，也是最基本的能力。而这种能力的培养，首先就体现在劳动上。接下来，我们就从4个维度，谈谈家务劳动的多重价值。

1. 会劳动的孩子能独立生存

首先，一个人会劳动才能独立生存。如果孩子小时候没有被培养出劳动的习惯，那就会形成懒惰的习惯，因为习惯不会空着，所以我们一定不要有错误的观念。

有一句话其实从80年代第一代独生子女开始，就在毒害着我们的孩子：“你只要学习好，其他什么都不用管。”如果我们用这种观念来养育孩子，他真的可能只有发达的大脑，却是生活上的低能儿，他的生存就成了大问题。

锡山高级中学的唐江澎校长认为：我们的孩子在高中毕业的时候，应该成长为一个有终身运动习惯、有责任担当意识、会解决实际问题，并且有一定的优雅生活品味的人。

如果我们的孩子连最起码的给自己做顿饭、把家里打扫干净都很难，那他能解决什么实际问题呢？因此，劳动从来都不是学习的“对立面”，而是孩子独立生存的重要基石。

2. 会劳动的孩子学习更好

其次，会劳动的孩子学习也是不差的，儿童的智慧在他的手指尖上。中国教科院做过一个4万样本量的横向调查，结果显示，会做家务、爱做家务的孩子学习更好。

现在有很多幼儿园的孩子，可能剥鸡蛋都有些困难，这样的孩子到了小学会非常吃力，因为他的身体感官没有发展出来，在认知层面缺乏生活经验，虽然耳朵听到了、眼睛看到了，但动作不能马上跟上。

学习需要饱满的情绪，需要很多的效能感、价值感、掌控感，这些都可以从劳动中来获得。请各位家长千万不要认为劳动是浪费时间，相反，它是一个促进因素。

3. 爱劳动的孩子更乐观自信

爱劳动还跟孩子的乐观、自信、好性格有关系。因为劳动真的不是一件事情的单调重复，不论是扫地、收拾屋子还是做饭，都牵扯到手眼协调、时间统筹、工具选择、伙伴之间的合作，以及任务意识。把一件事情做好后，得到的效能感和自信心会让孩子在各个方面都有所收获。

哈佛大学二十年的跟踪调查也发现，那些从小做家务的孩子，长大以后的收入、婚姻幸福率、身体健康程度会更好一些。《箴言》里面说：“殷勤人必得丰裕，懒惰人却无所得。”

如果我们不把真实的生活还给孩子，他们就没有在生活中获得丰富经验的机会，这部分认知也会受到影响。所以，真正智慧的家长是在生活中教育孩子，而不是把他困在单一的书本学习的情境中。

4. 劳动是终身受用的本领

最后，劳动将会是孩子终身受用的本领，远比物质财富更能滋养成长之路。

人社部2021年发布的新职业工种中，有一个让我们感到陌生的职业——收纳师。收拾房间成为了一个职业，现在甚至有很多高级收纳师的收入非常高，这恰恰印证了劳动的力量。

因此，请从小培养孩子收纳整理的能力。凡物归类，用完归位，所有东西按照类别来放，用完的东西放回原来的位置，将这个“双规”教给孩子，一定会让他受益终生。

其实中国人非常重视孩子的劳动能力。大家都知道“司马光砸缸”的故事，其实他还说过一句很重要的话：“君子能劳，后世有继。”我们也常常能听到一些类似“积财千万，不如薄技在身”的古训，更何况我们也不可能给孩子一大笔家业，让他坐吃山空。

如今，社会的发展竞争动荡是超乎我们想象的，只有长在身上的本领是真实有用的，而会劳动、爱劳动就是这样的本领。

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把生活与劳动还给孩子

劳动，是孩子在真实的生活中扎根、成长的必经之路。科学培养孩子的劳动技能，需要抓住关键时机、转变教育观念、运用科学方法，真正将生活与劳动的权利交还给孩子。

1. 把握黄金期：5-12岁是关键阶段

5-12岁是培养劳动意识的黄金时间，因为孩子在幼儿园阶段和小学之前特别喜欢参与，而且爱模仿，模仿是大脑最节能的学习方式。这个阶段我们就建议家长带着孩子做事，而不要简单地说：“妈妈在厨房忙，你去看电视。”

为什么艺术家的孩子长大后从事艺术行业的比较多呢？因为他们有时候太忙，就把孩子带到片场、剧场里去，孩子天天侧目看爸爸妈妈演戏，久而久之就被熏陶出来了。所以不要把孩子放到你的真实生活场景之外，从小就让他做一点力所能及的事。

现在特别可喜的是，我们能看到年轻的家庭中已经很重视这一点了，我在一些视频号上看到，我们的小孩子个子都够不着水池，拿一个小椅子帮妈妈洗菜、洗碗；在生活当中也看到很多朋友的孩子参与家务劳动。其实他们的能力比我们想象的要强，只要你把机会给他。

2. 转变观念：生活即教育

培养孩子的劳动能力，关键就在于您的观念。您是否认可陶行知先生说的“生活本身就是教育”；是否认可苏联教育家说的：“体力劳动对小孩来说，不仅是获得技能和技巧，也不仅是道德教育，而是广阔无垠的、惊人的、丰富的思想世界，激发着儿童道德的、智力的、审美的情感。”

或许我们会觉得这些教育家的话离生活比较远，但我的理解是：一个爱劳动的人，就是会生活的人、有责任心和同理心的人。

简单的来说，在生活当中，有人会对家人的劳动和付出抱有感恩的心。比如有的孩子会说：“我外婆做的这个饭太好吃了，外婆辛苦了！”但还有一部分孩子很难有这种同理心和感恩的心，这其中一个重要原因就是他不参与、不体验，久而久之在人际关系中就容易受挫。

3. 科学引导：站在儿童的立场上

父母在做家务劳动引导时，一定要记住这两个关键词：“耐心”和“放心”。

我知道有很多朋友不太愿意让孩子做家务，原因之一是嫌麻烦，教孩子我们要费好多口舌，而且他可能弄得乱七八糟，最后还得收拾，对吧？可是你要知道，省事儿是你的需要，并不是孩子的。

我们一定要站在儿童立场上，让儿童权益最大化。孩子在不断犯错的过程当中习得技能是他的需要，我们要放心让他去试错，在一次次的尝试中，他也会去总结经验，而这个过程中习得的能力和品质，在将来面对学习和工作时大有用处。

大家可以对比一下中国孩子与外国孩子在不同时期的主要成长任务，很明显，我们中国的家长特别重视孩子的学习、认知、脑的发育、才艺的培养。但是外国孩子却从扔尿布开始，扔垃圾、喂宠物、铺床、收拾房间，然后是清理灶台、做饭，还会清理草坪。

国内外儿童不同时期的主要成长任务

甚至德国还以法律形式来规定：

孩子在6岁之前可以玩耍，不必做家务；

6～10岁，要帮助父母洗碗、扫地、买东西；

10～14岁，要剪草坪、洗碗、扫地及给全家人擦鞋；

14～16岁，要洗汽车、整理花园；

16～18岁，如果父母上班，要每周给家里大扫除一次。

对于不愿意做家务的孩子，父母有权向法院申诉，以求法院督促孩子履行义务。

我想请大家思考一个问题，西方发达国家的教育学、心理学、脑科学、社会学这么发达，如果做家务真的耽误孩子学习，影响未来成年的社会性发展，他们为什么还要鼓励孩子去做这些事儿呢？

一定是科学研究和社会实践都充分证明了，家务劳动是孩子成长的必要活动，是成年后幸福人生的重要保证，所以请大家把生活与劳动还给孩子。

一个孩子人生的全面发展，其实全部归结于我们每天怎么过日子。我们在劳动引导这方面做的好，就相当于在给孩子存钱，当他离开家庭以后可以不断取利息。

相反，如果我们没有做到这些，就相当于给孩子借了一个高利贷，他成年以后就要不断还债，那样的人生真的会非常辛苦。所以从今天开始，重视孩子的家务劳动，也和孩子一起享受家务劳动。

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来源｜校长内参

作者｜杨咏梅

编辑｜智库君

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