加强普通话教学推广 促进中华文化传播

（来源：中国改革报）

转自：中国改革报

□ 黄静

语言是文化的基因、民族的灵魂、文明对话的桥梁。在全球化浪潮奔涌的今天，普通话作为中华民族共同的语言纽带，不仅是沟通的工具，更是承载五千年文明密码、传递中华智慧的精神载体。随着我国与世界的联系日益紧密，加强普通话教学推广已不仅是语言规范化的内在需求，更是向世界打开中华文化宝库的钥匙，是让中国声音在多元文明交响中奏响主旋律的关键之举。当普通话的韵律在课堂回荡、在街巷流淌、在异国他乡生根，能够锻造民族认同的基石，在为中华文化的传播铺设通达四方的轨道，让和而不同的东方智慧照亮人类文明的未来。

将中华文化融入普通话教学内容，是加强普通话教学推广、促进中华文化传播的基础。首先，可以从语音教学入手，汉字作为中华文化的瑰宝，其发音蕴含着丰富的文化意义，普通话教师在讲解汉字的读音时，可以结合该汉字的历史和演变，让学生在学习汉字的同时深入认知和理解每个汉字字音背后的文化故事；其次，在词汇教学方面，中华文化中的诸多元素都在汉语词汇中有所体现，教师可以选用具有文化特色的词汇展开教学，如与传统节日、传统美食等相关的词汇，并在讲解词汇的过程中穿插传统节日、传统美食的习俗、由来、文化意蕴等内容，以提升课堂教学的吸引力，进一步推动普通话教学的推广，还能让学生感受中华文化的独特魅力；再次，在语法教学中，教师可以在讲解句子结构时，选取蕴含中华传统道德观念和文化哲理的句子，引导学生在掌握语法知识的基础上，领悟中华传统道德观念和文化智慧；最后，可以文学作品为载体传播中华文化，选取经典古诗词、散文等文学作品，通过集体朗读，帮助学生感受中华文化的独特魅力和韵味。

利用普通话教学平台传播中华文化，是加强普通话教学推广、促进中华文化传播的载体。第一，整合富含中华文化元素的网络资源和案例，利用普通话教学平台开发具有本校特色的教学课程和资源，安排学生在线下课程学习之余，自主选择学习内容，据此进一步拓宽普通话教学阵地；第二，定期开展吸引人眼球的线上普通话教学活动，由普通话教师鼓励和支持有能力、有兴趣的学生以中华文化为主题，围绕相关话题准备普通话演讲稿，经过班级选拔胜出者，可代表班级参加学校举办的普通话演讲比赛，通过以赛代练的方式，锻炼学生的普通话表达能力，并实现传播中华文化的目的；第三，充分利用微博、微信、抖音、小红书、B站等新媒体平台，创建专属账号，定期发布与中华文化相关的普通话教学视频、学习内容等，兼顾形式的新颖、内容的优质，以吸引更多青年群体的关注。实时关注用户在视频评论区的留言互动，及时了解用户对于视频的反馈意见和优化建议，方便后期进行针对性调整，推动中华文化在更大范围内的传播。

培养具备中华文化素养的普通话教师，是加强普通话教学推广、促进中华文化传播的关键。首先，加大对兼具中华文化素养和专业素养的优秀人才的引进力度，为其提供具有竞争力的薪资报酬、福利待遇及有发展前景的职业承诺，吸引更多优秀的复合型人才的加入，以弥补现有普通话教师队伍的不足之处，为进一步加强普通话教学推广、促进中华文化传播工作的持续深入推进积累人才优势。其次，针对在职普通话教师定期开展中华文化素养培训工作，邀请在中华文化研究领域深耕的专家、学者进校为全体普通话教师提供专业培训，帮助其进一步深化对中华文化的认知和理解；定期组织普通话教师前往文化古迹、博物馆、文化宫等蕴含中华底蕴的地点开展研学之旅，让其在亲身感受中激发文化共情、深化文化认同、增强文化素养。最后，建立科学合理的激励机制，对于在加强普通话教学推广、促进中华文化传播方面表现优异突出的教师予以必要的表彰和嘉奖，同时将普通话教师在加强普通话教学推广、促进中华文化传播方面的具体表现与绩效考核、评奖评优、职称评定等紧密挂钩，以此激发更多普通话教师在中华文化传播工作中的积极性和创造性。

（作者系湖南大众传媒职业技术学院影视艺术学院副教授）