吉林
这本书，是《秦谜》的第七个版本，第一个精装本。这本书装帧精致，图文并茂，增补了大量的文物图照。这些图照，都是精心挑选的上品，有吕不韦戈、楚王熊悍鼎、二十一年相邦（魏）冉戈、十七年丞相（熊）启（隗）状戈……这些镌刻在器物上的人名，一一复活了本书中的历史人物。其中，“十七年丞相（熊）启（隗）状戈”中的丞相启，是本书第三案的主人公，秦始皇的表叔，曾经做过秦国丞相的昌平君熊启。我正是从这件文物入手，将这个被埋没了两千多年的神秘人物钩沉出来的。
琅琊石刻文拓片-图片来源于网络
琅琊石刻文、泰山石刻文、峄山石刻文、《战国纵横家书》、黑夫家信木牍、《诅楚文》……这些图照，是另一类文物，都是书中涉及的重要文件。其中的《诅楚文》，是我重建秦楚“二十一代联姻结盟秘史”的依据。《诅楚文》的出土地之一，在宁夏固原市东海子，是秦国祭祀湫渊水神的圣地。2016年8月，我得到宁夏考古所罗丰先生的帮助，有幸前往实地考察，当时拍下的照片，也成了本书增补的文物图照。
当我过目了本书的排版，看到如此精心配置的大量图照时，大为心动，因为这些增补的图照，都是我冀望收入书中而未曾实现的。透过这些选配的图照，编辑的用心努力，也使我甚为感动。
《秦谜》这本书，是我游离学术主流，放歌自游于民间江湖的产物。在我的3＋N的历史学知识构成中，定位在N的历史，自称游戏之作。[1] 书出版后，意外受到广大读者的喜欢，我也因此结识了不少各个领域的朋友，有文学艺术界的，有社会科学界的，有理科工科的，也有企业政府的。最使我欣慰的是，这本书还得到了中学生的喜欢。我到各地讲演，常常看到他们的身影。
2017年8月，在宁波市鄞州书店，我与鄞州中学的赵远刚老师，围绕《秦谜》一书做了长时间的对谈，受益匪浅。那次难忘的访谈会上，在座有不少学生们的家长，大家都关心一个眼前的实际问题：语文、数学、外语三门主课之外，在多种选修课中，应当如何选择？
当时我的回答是：建议首选历史。我进而阐明理由如下：历史学在科学和艺术之间，是有科学基础的人文学科。选修历史，既可以培训逻辑思维，也可以培训形象思维，可谓一举两得。
我的回答，基于多年从事历史研究、历史教学和历史写作的经验。《秦谜》这本书，凝缩了这些经验的精髓。
《秦谜》的形式，是侦探破案。历史研究，特别是其中的历史考证，与侦探破案类似，都是基于形式逻辑的推理，其思路和论证方式也与理工科相通。《秦谜》的叙事，追求真与美的结合，其中的种种推测，根植于多面的想象力，在深处与艺术相连。至于本书图照上的不少文物，本身就是艺术品，不但是艺术欣赏的珍品、美术史研究的对象，也是艺术创作的灵感源泉。
历史是永恒的谜，因为我们不能再回去。如果我不能给你提供最准确的史实，我将给你提供最合理的推测。最准确的史实，是近于美的真；最合理的推测，是近于真的美，都有不可取代的价值。
2020年5月19日
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