心桥飞架处 共育有声时——绵阳普明中学第三期德育沙龙活动

心桥飞架处

共育有声时

（德育沙龙第三期）

为凝聚育人共识，提升家校共育实效，12月22日晚，绵阳普明中学成功举办德育主题沙龙活动。曾琪老师与师晓英老师作为主讲嘉宾，分别结合自身带班实践与家校沟通经验，带来了一场有温度、有深度、有策略的育人智慧分享。

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个人简介

曾琪，硕士研究生，初中语文教师。绵阳市语文学科优秀教师，四川省“中华经典诵写系列活动”省级优秀指导教师。曾获绵阳市初中语文学科“整本书阅读教学”一等奖、2025年“基础教育阶段教育学论文”省级二等奖等。深耕语文教学一线，教学风格严谨而富有启发性，注重学生核心素养与人文精神的培养。

曾琪老师：建一座桥，连通两颗牵挂的心

曾琪老师本学期担任安多班班主任，面对41名远离父母、从雪域高原来川求学的孩子，她将工作重心明确为：先建立归属感，再谈学习成绩。她以《建一座桥，连通两颗牵挂的心》为题，分享了如何连接孩子与远在高原的家庭。

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与孩子的沟通：从“管理者”到“知心人”

· 破冰先行：以团队建设活动取代传统“开学训话”，帮助孩子们在异乡找到归属感。

· 锚定日常：在食堂、操场等非正式场合，通过聊家乡、教方言等方式，建立真诚平等的对话。

· 读懂信号：敏锐识别学生思乡、求关注等情绪背后的“求救信号”，并以集体筛查、个别谈心等方式智慧应对，引导学生正确表达需求。

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与家长的沟通：从“时空阻隔”到“情感同盟”

· 可视化播报：通过“每日视频集锦”“每周总结”“每月分享”，让家长“看见”孩子的在校生活，缓解焦虑。

· 三方通话：在孩子经历关键成长或挫折时，组织老师、家长、学生三方通话，让关爱直达心底。

· 借助“关键第三人”：联系学生家乡的驻村干部或亲属，作为沟通与文化的桥梁，确保信息准确、帮助到位。

她总结道：“关系先于管理，共情重于说教。” 教育者应成为一座坚固而温暖的桥，让牵挂跨越千里，让成长不被风雪阻隔。

02

个人简介

师晓英，高中英语教师，从事高中教育教学工作20余年，具有丰富的一线教学经验。曾多次获得“绵阳市高考英语学科一等奖”“绵阳市高考英语学科特等奖”“绵阳市优秀骨干教师”等荣誉称号。在教书育人方面亲和力强，善于理解学生和家长的深层需求，有效指导家校共育。

师晓英老师：巧架心桥连家校，善言聚力护青春

师晓英老师则从家校沟通的系统性视角出发，强调理解家庭多元性，并通过典型案例，分享沟通中的转化艺术。

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多维视角理解家庭

她指出，有效的沟通始于对家庭背景、家长认知与期望的深度理解，避免“一刀切”的教育方式。

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案例中的沟通智慧

1. 从“教育家长”到“协同成长”：通过家长群资料分享、家长会观念引导（如吃苦教育、学会放手、信任尊重等），与家长建立合作而非对立的关系。

2. 手机管理的“破局之道”：强调“疏”胜于“堵”，与家长共同探讨如何把握尺度，将管理重点从“禁止”转向“引导”，避免亲子冲突。

3. 重塑亲子关系：通过具体案例，展示如何通过发现优点、重建信任等方式，改善因命令、唠叨或放任造成的亲子疏离与学生行为问题。

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构建预防型协同机制

她前瞻性地提出，家校应致力于信息共建、权责清晰，建立“预防大于补救”的协同机制，从源头上减少误解与问题。

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沟通的核心原则

最后，师老师分享了遵循“55387”沟通定律（55%形象态度+38%语气语调+7%内容），并始终坚守“育人”这一教育的终极目标。

结语：育人同心，筑桥共行

本次沙龙，两位老师从情感联结与系统策略两个维度，生动诠释了新时代德育工作的核心：以学生为中心，以理解为起点，以协同为路径。她们的故事与思考，不仅为在场同仁提供了可借鉴的实践方法，更激发了大家对育人使命的深层共鸣。

教育是一场温暖的修行，家校是命运共同的合伙人。愿我们都能成为那座桥，连接心灵，传递力量，在陪伴与守护中，共同见证每一个生命的茁壮成长。

文稿：曾 琪