邵阳县白仓镇第二中心完全小学开展阅读指导课，助力学生成长

为深化阅读教学研究，探索整本书阅读教学的有效路径，提升教师专业教学能力，12月23日上午， 邵阳县白仓镇第二中心完全小学开展了“聚焦阅读课堂，赋能专业成长”整本书阅读展示课活动，本次活动由李洁老师进行整本书的阅读指导。

《山海经》阅读指导

活动伊始，李洁老师的课堂便以一场别开生面的“神话猜猜猜”拉开序幕。屏幕上，一幅幅来自《山海经》的异兽图卷缓缓展开——或人首蛇身，或鸟喙兽足，神秘又充满张力的线条瞬间攫取了所有学生的目光。“这是九尾狐！”“不对，应该是毕方！”课堂里此起彼伏的猜测声，让原本静谧的教室瞬间变得热闹起来。从耳熟能详的神话符号切入，不仅唤醒了学生对古老传说的记忆，更悄然点燃了他们对《山海经》的好奇，为后续的探索埋下了兴趣的种子。

紧接着，李洁老师带领学生走进“拼异兽”的趣味环节。每个人分到一套打乱的异兽部件卡片，学生们需要根据《山海经》中对异兽特征的描述，将头、身、尾、足等部件重新组合。在这个过程中，文字描述与视觉想象碰撞出火花，原本抽象的文字变得具象可感。拼接完成后，便是抑扬顿挫的朗读指导——李老师引导学生模仿古文的韵律，读出“其状如狐而九尾”的灵动、“其音如婴儿啼”的诡异，让文字仿佛有了生命，在教室里流淌出古老神话的韵味。随后的“说初印象”环节，学生们争先恐后地分享自己对异兽的第一感受：“孰湖长得像马，却有鸟翼和人面，既威严又有点可爱！”稚嫩却真诚的表达，展现了学生对神话形象的独特理解。

为了让课堂视野更开阔，李老师播放了一段《山海经》纪录片片段，并展示了一张手绘的《山海经》地理示意图。视频中，祝融峰的云雾缭绕与火焰升腾交织，配合着解说对祝融神的介绍，让学生仿佛置身于那片充满神话色彩的土地；而山海经地图则将零散的异兽传说串联起来，让学生明白这些神秘生物并非孤立存在，而是与山川地理紧密相连，拓宽了他们对神话世界的认知维度。

课堂的高潮出现在“游泳”环节——这里的“游泳”并非字面意义的水中畅游，而是让学生在神话的“海洋”中自由探索。每位学生随机抽取一张异兽卡片，需要结合课堂所学和自己的想象，完整讲述对该异兽的印象。有学生抽到“讙”，便这样描述：“它长得像野猫，却有三条尾巴、一只眼睛，叫声像百鸟合唱。我总觉得它不是凶猛的异兽，更像是山林里的精灵，守护着那片神秘的森林。它的眼睛虽只有一只，却像能看透世间万物，充满了智慧。”还有学生抽到“鵸鵌”，则从外形联想到生活：“它像乌鸦，却有三个头、六条腿，叫声像小孩笑。我猜它可能是个爱热闹的小家伙，三个头能同时跟不同的小伙伴聊天，六条腿能跑得飞快，去参加山林里的聚会。”学生们或细致描绘外形，或大胆揣测性格，或结合神话背景展开联想，每一句话都闪烁着想象的光芒。

这堂《山海经》课，没有枯燥的逐字讲解，而是以“猜—拼—读—探—说”的形式，让学生在互动与想象中走进神话。李洁老师用图片、视频、地图、卡片等多元载体，将古老的文字转化为生动的体验，既让学生认识了《山海经》中的异兽与神祇，更培养了他们的观察力、表达力与想象力。课堂的最后，当学生们带着对异兽的印象走出教室时，眼底的兴奋与不舍，正是对这堂课最好的肯定——他们不仅读懂了《山海经》里的文字，更读懂了神话背后那份属于中华民族的浪漫与想象，这份对传统文化的热爱，或许会在他们心里生根发芽，成为未来探索更多文化宝藏的动力。