如果你第一次走进香港科技大学EMBA的课堂,心里多半会有一个疑问:
这么多已经身居高位的人,还会上课吗?
他们有的是上市公司高管,有的是家族企业接班人,有的是连续创业者,还有的是在行业里摸爬滚打二三十年的“老兵”。
按理说,见过的风浪够多、开过的会够多,课堂这种形式,早该让人提不起精神。
但真正坐下来你会发现一个很反常的现象——
这里几乎没有冷场。
不是老师一个人在讲,而是全场一直在“动”。
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这里的课堂,不靠老师“撑气氛”
很多人对课堂的想象,还停留在“老师讲、学生听”。
可在香港科技大学EMBA,这个模式几乎行不通。
原因很简单:
台下坐的这些人,不吃这一套。
你如果只是照着PPT讲概念、讲模型,很快就会被打断。
不是不礼貌,而是他们真的会直接问:
“这个模型,在中国的民营企业里你试过吗?”
“如果企业正处在现金流压力期,这一套还成立吗?”
“你说的是理想状态,那现实里妥协怎么办?”
提问来得很快,也很直接。
所以在这里,课堂从来不是老师“带节奏”,
而是被一波又一波问题推着往前走。
有些教授私下也说过一句话很真实:
“在香港科技大学EMBA课堂上课,是老师紧张的时刻之一。”
冷场,在这里反而是“最不正常的状态”
你在其他地方,可能会看到这样的场面:
老师问问题,全场低头;
点名提问,空气凝固。
但在香港科技大学EMBA,恰恰相反。
老师话音刚落,
举手的、直接插话的、顺着同学观点继续延伸的,几乎同时出现。
有时候一个问题抛出来,
课堂会瞬间变成“圆桌会议”:
- 一位来自制造业的同学,从供应链角度拆解问题
- 一位金融背景的同学,立刻从资本和风险控制切入
- 一位互联网行业的同学,反手就把话题拉到组织和激励机制
老师反而变成了“控场的人”。
而最有意思的是,
争论在这里是被鼓励的。
不同观点不需要客气铺垫,
“我不同意你刚才的判断”这种话,几乎是课堂日常。
冷场?
在这种氛围下,反而显得不合逻辑。
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真正让课堂热起来的,不是话多,而是“说的都是真的”
香港科技大学EMBA课堂的热闹,并不是大家抢着发言,
而是一个很重要的前提——
说的都是自己真实经历过的事。
你很少听到那种“书本式发言”。
更多的是:
“我们公司去年就在这一步踩过坑”
“这个问题我花了三年才想明白”
“我当时做了一个错误决定,后来付出的代价是……”
有些案例,甚至比教材还鲜活。
因为这些人不是在“假设”,
而是在复盘自己的人生决策。
这种发言天然有分量,
也自然能把课堂温度拉起来。
香港科技大学EMBA课堂不发言,其实更难
很多准备报读的人,会担心一个问题:
“我会不会跟不上?我会不会不敢说?”
但真正进去之后你会发现,
不发言,反而是一件很“难”的事。
原因有三个:
第一,同学之间的安全感很强。
大家都清楚彼此的背景和阶段,没有人会嘲笑“不成熟的想法”。
第二,讨论往往从具体问题出发。
不是抽象命题,而是:“如果这是你的公司,你会怎么选?”
第三,老师会刻意“点燃”你。
不是逼你答标准答案,而是追问你的判断逻辑。
久而久之,
你会发现自己开始主动说话,
甚至期待下一次讨论。
不是为了表现,
而是你真的想把那个问题说清楚。
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这里的课堂,更像一次次“高密度的认知碰撞”
如果用一句话形容香港科技大学EMBA的课堂,
可能更像是:
一群已经走过一段路的人,在不断拆掉旧认知。
有时候讨论到某个决策点,
你会突然意识到:
原来自己过去坚信的逻辑,在另一种环境下并不成立。
这种冲击感,是很多人反复提到的。
不是被老师“讲服”,
而是被现实案例和同学的经历“撞服”。
而这种撞击,往往比知识本身更有价值。
从不冷场的背后是对“浪费时间”的高度警惕
还有一个很现实的原因——
这些人真的不想浪费时间。
他们抽出时间来上课,
成本非常高。
所以每一次课堂讨论,
本质上都是在问同一个问题:
“这对我现在的决策有没有帮助?”
一旦话题变空、变虚,
马上就会被拉回现实。
也正因为如此,
课堂很难冷下来。
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走出课堂之后,讨论往往还没结束
真正的“不冷场”,
并不只发生在教室里。
很多讨论,会延续到:
- 课后的晚餐
- 小组讨论
- 同学之间的私下交流
有些问题,甚至会被反复讨论几个月。
有人会因为一次课堂发言,
找到志同道合的合作伙伴;
也有人因为一次争论,
重新审视了自己公司的战略方向。
课堂只是起点。
不怕冷场,是因为这里不需要“被点燃”
香港科技大学的课堂之所以不怕冷场,
并不是气氛有多热闹,
而是每个人本身就带着问题而来。
他们不是来听答案的,
而是来验证判断、修正路径、拓宽视角的。
当一群人都处在“思考进行时”,
冷场,本身就没有存在的空间。
也许这正是港科大EMBA课堂最真实的样子——
不是热闹,而是始终在线。
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