浙江“常青藤”银龄教师为旺苍教育注入内生动力

从烟雨江南到川北红城，跨越千里山水，一颗教育的初心始终炽热。

今年秋季开学季，来自浙江的张沐珍、陈玉莲、施建英三位退休教师，跨越两千余公里，将三尺讲台从烟雨江南延伸至川北旺苍。作为浙江优秀退休教师“常青藤”计划的首批参与者，她们以一年为期，用数十年教育积淀与赤诚初心，在这片教育热土上耕耘播种，为东西部教育协作书写下温暖注脚。

教育协作架桥梁，银龄支教显担当。今年5月，浙江省与四川省签署《共同推进浙江优秀退休教师“常青藤”计划合作协议》，这一浙川东西部协作的重要举措，旨在通过优秀退休教师的示范引领，推动教育资源均衡配置，助力教育共富。秋季学期伊始，浙江首批113名退休教师奔赴四川12个市(州)的40多个县(市、区)开展定点支教，其中张沐珍、陈玉莲、施建英三位老师，分别扎根旺苍中学、旺苍县米仓山镇中心小学、旺苍朗诗五权希望小学，成为山区校园里最动人的风景线。

鬓染秋霜心未老，赤诚育人践初心。三位教师虽已退休，但对教育事业的热忱丝毫不减。她们迅速适应秦巴山区的生活与教学环境，深入教学一线，将数十载积累的教学智慧与育人理念，毫无保留地倾注于支教岗位，用行动诠释“退而不休”的责任与担当。

张沐珍老师正在英语课听课反馈专题汇报。旺苍县融媒体中心供图

“课堂要‘活’，关键是把时间还给学生。”这是旺苍中学“管理导师”“课堂诊断专家”张沐珍常说的话。55岁从建德市教育局督学岗位退休后，清闲的日子里，“去山区支教”的梦想愈发清晰。在“常青藤”计划搭建的桥梁下，她如愿踏上支教征程。到旺苍中学以来，她便深入课堂听课113节，精准把脉当地教学痛点，针对“教师主讲、学生被动”的普遍现象，以直率真诚的评课推动教师教学观念转变，系统分享浙江在情境创设、分层教学等方面的先进经验。

不止于听课评课，张沐珍更聚焦校园精细化管理，推动系列“微改革”。12月起，她发起“课前2分钟大声朗读行动”，通过动员学生、座谈班主任、设立“朗读之星”、倡导课间锻炼等举措，悄然改变着校园风貌。如今，初中楼晨读声愈发响亮，学生精神面貌焕然一新。初三学生李治君在作文中写道：“张老师像一束光，照亮了我们原本按部就班的学习生活。”旺苍中学党委书记何鑫感慨道：“张老师带来的不仅是教学方法，更是以学生为中心的教育理念和精细化管理文化。”面对赞誉，张沐珍淡然回应：“我只是想用余生再做点有意义的事，育人的初心，浙江与旺苍是相通的。”

陈玉莲老师正在指导学生进行英语阅读 。旺苍县融媒体中心供图

扎根米仓山镇中心小学的陈玉莲，则将目光聚焦山区孩子基础薄弱、自信不足的特点，坚守“兴趣为先，分层激励”的教学原则。她精心设计难易搭配的课堂任务，让每个孩子都能收获成就感；作业本上的细致批注、课间的耐心纠正，皆是她眼中“不可省略的教学细节”。此外，她主动参与学校各类教研活动，跨学科听课学习，坚持撰写教学反思，不断探索贴合山区孩子的教学方法。“这里的孩子既纯真又渴望知识，我想陪他们走好英语学习的第一步。”陈玉莲的话语中满是温情。

施建英老师正在上英语课。旺苍县融媒体中心供图

在旺苍朗诗五权希望小学，施建英致力于让英语成为孩子们“看见”世界的窗口。针对六年级学生，她在夯实语言基础的同时，重点拓展英语教学的“实用性”与“文化性”：情景对话、英文歌曲、短剧表演等让课堂变身小小舞台；校园首个“英语角”的成立，更让孩子们敢于用英语分享生活、讨论兴趣，极大激发了学习热情。

教育协作，重在“输血”更在“造血”。支教教师带来的不仅是知识养分，更是精神激励与视野开拓。旺苍的孩子们从远道而来的老师身上，看见了更广阔的世界，眼中的求知光芒被一次次点亮；而东西部教育工作者之间的持续互动、智慧碰撞，正如常青藤枝条不断延伸，为当地教育可持续发展注入强劲内生动力。

常青藤扎根沃土，便得郁郁常青。浙江银龄教师以课堂为田、以初心为犁，在旺苍书写的育人篇章，正是东西部携手绘就教育均衡发展蓝图的温暖缩影。她们的付出，既照亮了孩子们的当下求学路，更为推动区域教育协调发展、夯实共同富裕人才根基，留下了坚实而深刻的足迹。(周俊、唐福升)