专业建在产业上 人才育在实践中

本报记者 肖家鑫

“通过‘甘李药业’冠名班的校企联合培养，我不仅掌握了药品生产规范操作，还提前熟悉了企业岗位流程，毕业时直接通过考核入职，省去了试用期适应环节。”山东医学高等专科学校(以下简称“山东医专”)2025届药学专业毕业生张玉莹的就业经历，正是该校专业建在产业上，校企合作育人办学实践的生动写照。

近年来，山东医专紧紧围绕基层医学需求和医药产业发展要求，将产教融合作为人才培养改革的“核心引擎”，探索形成“专业建在产业上、课程设在岗位上、人才育在实践中”的培养模式，累计为医药健康产业输送高素质技术技能人才17.6万余名，实现了专业水平与学生就业能力的双重提升，走出了一条具有医药特色的校企协同育人之路。

专业设置与产业需求同频共振

“专业建设不能闭门造车，必须紧盯医药健康产业的发展脉搏。”山东医专副校长伊芃芃表示，学校始终坚持“产业需要什么人才，我们就办什么专业”的理念，动态调整专业结构，紧密对接山东省医养健康产业发展规划，聚焦“一老一小”、基层医疗、智慧康养等重点领域，建立“产业需求—专业设置—动态调整”闭环机制，让专业建设始终与行业发展同频共振。

随着智慧医疗技术在临床领域的广泛应用，医疗设备维护、智能诊疗辅助等岗位人才缺口日益凸显。学校敏锐捕捉这一行业需求，新增“智能医疗装备技术”专业，组建由医疗设备专家、企业技术骨干与校内骨干教师构成的教学团队。“课程里既有机械原理、电子电路等基础理论，更有超声诊断设备、监护仪等实操内容，毕业前就能独立完成常见医疗设备的维护保养。”今年刚毕业的智能医疗装备技术专业毕业生阚子浩说。

“我们的专业调整都建立在深入的产业调研基础上。”山东医专实践教学与招生就业处郑衍玲介绍，通过与鲁南制药、齐鲁制药、新华医疗等行业龙头企业建立常态化沟通机制，学校实时掌握行业技术发展趋势和人才需求标准，将企业岗位要求转化为专业培养目标。

校企共育高素质技能人才

“学生前一年半在校完成理论学习与基础实训，后一年半进入合作医院开展临床教学与岗位实训，这种‘1.5+1.5’双主体育人模式能让学生提前熟悉岗位流程，毕业就能快速上岗。”山东医专临床医学系党总支书记杜庆伟说。

人才培育是否成功，还得看用人单位的评价。为此，山东医专分别与临沂市妇幼保健院、威高集团共建临床学院、威高学院，与山东省第二人民医院、鲁南制药集团等51家院企建立实习就业一体化合作关系，将医院诊疗规范、企业生产标准融入课程内容，形成“招生—培养—实习—就业”全链条育人闭环。

“这里的每一个实训场景都复刻了威高集团的生产车间与医院临床场景，学生毕业后就能直接适配岗位需求。”威高集团人力资源部经理冯云鹏表示，通过“医工结合”订单培养等方式，初步构建起教学、科研、产业三位一体的协同生态。

截至目前，学校已获批山东省产教融合示范基地2个，与新华医疗、漱玉平民大药房等单位共建6个特色二级学院，打造153家产教融合型实训基地，覆盖医院、养老院、医疗设备生产企业等多个领域，实现教学场景与生产现场的无缝对接。

打造适应产业发展的教师队伍

“这次实训让我深刻体会到‘纸上得来终觉浅’，企业导师教会的不仅是操作技能，还有临床思维和沟通技巧。”在济南金域医学检验实验室有限公司实习的医学检验技术专业学生贾莹莹，凭借扎实的实操能力得到实习单位的高度认可，实习结束后留任。

“只有教师具备产业一线的实践经验，才能培养出符合企业需求的技能人才。”山东医专人事处李波表示，学校将“双师型”教师队伍建设作为校企合作的核心支撑，通过 “引、培、聘、用” 四位一体机制，打造一支既懂教学又通产业的高素质教师队伍。

山东医专还建立了“校企互聘”机制，一方面选派骨干教师到企业挂职锻炼，担任技术顾问、项目研发负责人等职务；另一方面聘请企业技术专家、临床骨干担任兼职教师，纳入学校师资库统一管理。目前，学校已聘请150余名行业专家担任兼职教师，其中鲁南制药集团、齐鲁制药集团、山东省立医院、山东大学齐鲁医院等40余人长期承担核心技能课程教学任务。

山东医专党委书记葛永宏表示，学校将持续深化校地融合、校企合作，推进“平台+基地”建设，探索共建混合所有制产业学院，进一步优化“双师型”教师队伍结构，让职业教育更精准地服务产业升级，为健康中国建设贡献更多智慧与力量。