小学女教师咒骂全班得甲流后续：炫耀有编制不怕查，校方回应

我的天爷！现在个别老师的操作真是刷新三观底线，把 “教书育人” 的本职干成了 “恶毒诅咒”！本该温柔耐心、守护孩子成长的小学老师，居然在微信群里公然咒骂全班学生 “赶紧得甲流滚回家”，被人质疑后还嚣张放话 “我有编制，举报也没用，工资照样发”，最后补的那句 “学生又不是我孩子”，更是把自私自利刻进了骨子里！这事儿曝光后，全网都炸了，正脸一出来，网友直呼 “难怪能说出这种话，一点老师的样子都没有”！今天咱就好好掰扯掰扯，这事儿到底离谱在哪，又给咱们敲响了啥警钟。

一、事件全程太魔幻，每一个细节都让人火冒三丈

咱先把来龙去脉捋清楚，这事儿真不是编的，是陕西铜川高新实验学校的真实情况！涉事的是一年级音乐老师李某某，94 年的，还在一个近百人的单身群里发的这些疯 —— 头像用的是自己的艺术自拍照，昵称明晃晃写着 “94— 单身”，一边发着上课的照片，一边吐槽学生吵闹，情绪一上头就爆粗口，说 “一群 XX（不雅词），我的耳膜都要炸了，让他们全得甲流，赶紧滚回去”！

本来有人好心劝她 “老师这么说不太好吧，孩子还小”，结果这李老师不仅不认错，还硬刚群友：“我有编制，怕啥？举报也行，工资照发，又不影响我”！最后还补了句扎心的：“学生又不是我孩子，我管他们咋样”！这话一出来，群里都没人敢接话了，后来截图被曝光，网友直接炸锅：“这哪是老师啊，分明是披着教师外衣的‘利己主义者’”！

更让人无语的是，正脸曝光后，不少家长吐槽 “看着就不像踏实教书的”—— 不是说以貌取人，但她那过于精致的打扮和一脸无所谓的神态，确实和大家印象中朴素亲和、眼里有光的小学老师形象差了十万八千里。咱就说，你既然对学生没一点感情，对这份工作没一点敬畏，为啥要占着教师的编制？拿着国家发的工资，盼着孩子生病停课，这良心不会痛吗？

二、编制是 “铁饭碗”，不是 “免死金牌”，别把特权当资本

这事儿里最让人膈应的，就是李老师挂在嘴边的 “有编制”！很多人可能会觉得，有编制确实稳定，不容易失业，所以她才敢这么有恃无恐。但咱必须掰扯明白：编制的初衷是啥？是让老师能安心教书，不用为生计发愁，从而更好地投入教育事业，培养下一代，而不是让某些人拿着稳定工资混日子、甚至伤害学生的 “挡箭牌”！

教师这个职业跟别的职业不一样，面对的是六七岁的孩子，他们懵懂无知，把老师当成天，当成最信任的人。你拿着编制，就意味着承担着对应的责任 —— 要对学生的安全负责，对他们的成长负责，对家长的信任负责，对 “教师” 这两个字的尊严负责。反观李老师，把编制当成了 “嚣张的资本”，觉得就算骂学生、不负责，也没人能把她怎么样，这种想法简直大错特错！

咱身边有多少好老师，拿着编制却比谁都拼：早上提前到学校看孩子早读，晚上加班批改作业，学生生病会着急，学生进步会开心，把学生当成自己的孩子一样疼。人家的编制是 “责任状”，而李老师的编制却成了 “免死金牌”，这不是对编制的误解，是对教育事业的亵渎！网友说得好：“编制养的是教书育人的好老师，不是养大爷！” 就算有编制，失德到这份上，也该被清理出教师队伍，不能让一颗老鼠屎坏了一锅粥。

三、师德滑坡不可怕，可怕的是 “编制养懒人” 的隐患

说实话，李老师这事儿不是个例，只是被曝光了而已。现在有些老师确实存在 “躺平” 心态，觉得考上编制就一劳永逸了，不用琢磨怎么教好课，不用费心管学生，只要不犯大错，就能混到退休。为啥会这样？还不是因为过去 “教师退出机制” 不够完善，有些地方对失德教师的处罚太轻，导致个别老师失去了敬畏心和责任心。

咱不是说老师不能有情绪，老师也累，也会被调皮的学生气到，偶尔跟同事吐槽几句没问题，但吐槽和诅咒是两码事，不耐烦和恶毒攻击是两码事。教育是良心活，没有情怀、没有责任心的人，根本不配站在讲台上。现在生源逐年减少，教育行业的竞争也越来越激烈，家长对老师的要求也越来越高，建立完善的教师退出机制已经迫在眉睫！

咱身边就有这样的例子：有的老师上课敷衍了事，全程念课本，学生听不懂也不管；有的老师对学生区别对待，对成绩好的笑脸相迎，对成绩差的冷嘲热讽；还有的老师把负面情绪发泄在学生身上，骂学生、罚站都是常事。这些老师之所以敢这么做，就是觉得 “有编制兜底”。但教育不能这么搞啊！孩子的成长只有一次，耽误了就再也补不回来了。所以说，“铁饭碗” 可以有，但必须是 “能者上、庸者下、劣者汰” 的铁饭碗，不能让混日子的人占着茅坑不拉屎。

四、最受伤的是孩子，教育的底线不能碰

这事儿里最让人心疼的，其实是那些一年级的小朋友。六七岁的孩子，正是活泼好动、好奇心强的时候，上课吵闹确实会让老师头疼，但作为老师，应该想办法引导，比如用游戏、用故事吸引孩子的注意力，而不是恶毒诅咒他们得甲流。

想想看，要是这些孩子知道自己的老师这么咒自己，心里得多害怕、多难过？他们可能会觉得 “我是不是很讨厌，老师才这么希望我生病”，可能会对上学产生恐惧，甚至会影响以后的性格发展。孩子的心灵是脆弱的，老师的一句话、一个眼神，都可能在他们心里留下深深的烙印。教育的本质是什么？是 “一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”，是用爱心、耐心和责任心陪伴孩子成长，而不是用最恶毒的语言伤害他们。

李老师说 “学生又不是我孩子”，可正是因为不是自己的孩子，才更需要多一份包容和责任啊！自己的孩子可以随便说两句，学生不行，因为你是他们的老师，是他们在学校里最依赖的人。家长把孩子送到学校，是信任老师能教他们知识、护他们周全，而不是让孩子受委屈、遭诅咒。这已经不是简单的 “师德失范” 了，是赤裸裸的 “职业失职”，这样的老师，就算被停职调查，也难消家长们的怒火。

编制不是护身符，师德才是立身之本

说到底，李老师这事儿不是一次简单的情绪失控，而是师德的全面崩塌、对职业的彻底误解。编制给的是稳定，不是特权；教师这份工作给的是尊重，不是肆意妄为的资本。教育是国之大计，老师是孩子们的引路人，要是连最基本的爱心、责任心和敬畏心都没有，就算学历再高、编制再稳，也不配站在讲台上。

现在教育局已经让李老师停职接受调查，希望能严肃处理，不仅要给学生和家长一个交代，更要给所有老师敲响警钟：师德是底线，谁碰谁倒霉！同时也希望这事儿能推动教师退出机制的完善，把那些混日子、失师德的人清理出去，让真正热爱教育、真心对待孩子的好老师留在岗位上。

最后想问大家：你上学的时候遇到过不负责任的老师吗？你觉得对李老师这样的失德教师，应该怎么处理才解气？欢迎在评论区说说你的看法！