广元外国语学校小学分校参加集团微班会云教研活动

微班会育人实践

序列化成长赋能

广外小学分校参加集团微班会云教研活动

为萃取微班会优质育人经验，推动班主任聚焦学生成长“小切口”，实现德育的精准化、生活化渗透，助力班主任专业能力进阶，12月4日，由四川省广元外国语学校小学分校承办的上海新纪元教育集团小学部《微班会育人实践》云教研活动在各校海信录播教室线上同步开展。

活动中，广外五位教师带来了精心打磨的微班会课，每节课以各年级学生成长痛点为锚点，以趣味化、实操性设计传递育人价值。

一年级

《规律作息赢勋章》

李琴老师巧用一枚“勋章”，将抽象的“按时睡觉”化为一年级孩子眼中闪亮的目标。小小的奖励机制，不仅让规律作息变得可感可触，更在孩童心里悄悄播下自我管理的种子。这样的设计，既有童心，又见教育智慧。

二年级

《争做光盘小达人》

徐静瑶老师以“光盘”为小切口，将“健康饮食”这一抽象概念转化为二年级孩子触手可及的任务。孩子们在“争当小达人”的趣味挑战中，自然而然地建立起珍惜食物的习惯。这一设计，在细微处见深意，于游戏中见智慧。

三年级

《小脚步，大能量》

张已岚老师巧妙地将“体育锻炼”转化为每日可见的“小脚印”，引导孩子们在一次次迈步中亲身体会坚持带来的成长能量。这不仅增强了体魄，更在无形中磨砺了意志，在足迹中见证韧性，在日常里沉淀品格。

四年级

《不做易怒的“小怪兽”》

谢楠老师用“小怪兽”这样可爱的比喻，让四年级的孩子学会和自己的情绪相处，而这份情绪管理的能力，正是“养成高雅爱好”的内心底气，让习惯的培养从行为延伸到了精神的滋养。

五年级

《错题变形计》

王爽老师巧妙地将“错题”转化为成长的“变形计”，引导孩子们在整理与反思中，悄然淬炼出专注与坚韧的品格。这些核心能力，正是孕育一项真正特长的深层土壤，让习惯的养成，不止于行为矫正，更成为内在素养的无声滋养与综合生长。

五位老师的课例，呈现了一条从“行为习惯”到“精神气质”的成长线：一年级的规律作息，是习惯的起点；二年级的光盘行动，是习惯的巩固；三年级的体育锻炼，是习惯的升华；四年级的情绪管理，是习惯向精神的过渡；五年级的错题反思，是习惯培养的综合成果。

专题介绍

广外小学分校学生处主任杨红以《构建习惯梯度新体系，赋能微班育人新篇章》为题，聚焦“序列化”“差异化”“专业化”三个维度，系统阐述了学校在习惯养成教育中的创新实践。

杨红主任介绍，广外历来高度重视学生习惯培养，在陈大向校长亲自梳理的“广外学生22个好习惯”总体框架下，小学分校进一步推动习惯教育的精细落地：通过“序列化”设计，实现习惯培养“纵向贯通、螺旋上升”；通过“差异化”实施，突出各年级目标“横向侧重、精准施策”。这一体系不仅有效促进了学生行为的持续成长，也同步推动了班主任队伍的专业化发展，形成了育人实效与教师成长双向赋能、相互促进的良好局面。

集团点评

上海新纪元教育集团小学部主任曾嵘对杨红主任的分享给予高度认可，并对五堂班会课进行了细致点评。她指出，这些课程充分展现了教师们从“备课磨课”到“精准设计”，再到“课堂落地”的专业追求与教育匠心。这些实践不仅扎实有效，也为集团内各小学提供了可借鉴、可推广的育人范式。曾嵘主任表示，下一步集团各校将组织班主任围绕这些课例展开深入研讨，积极吸收其中“小切口、深育人”的微班会理念，并将其有机融入日常班级管理之中，让每一节微班会都真正成为滋养学生习惯与品格的“成长养分站”。

本次云教研活动，不仅是一次优质班会课的集中展示，更是“以研促教、以微育人”理念的生动实践。活动聚焦学生成长的细微之处，让德育真正触达心灵、落到实处，同时也推动班主任在深耕细节中实现专业成长。

来源：广元外国语学校

撰文/王显成 初审/刘鑫 编辑/吴建序 复核/余飞