商丘市新昌学校：同课异构展风采 匠心教研共成长

清寒初显的十一月，正是沉淀与蓄积的时节。商丘市睢阳区新昌学校开展了一次“同课异构”教研活动，恰如这冬日里的一场思维暖流。

“同课异构”，顾名思义，是相同的课题，不同的建构。通过几位老师对同一教学内容独具匠心的设计与演绎，能够打开一扇扇不同的教学之窗。正所谓“同中求异，异中求同”，这不仅是一次教学技艺的切磋，更是一场教育智慧的交融与碰撞。

在本次语文同课异构中，语文教研组几位老师围绕同一篇文本，展现了多元的解读路径和教学艺术。有的老师从语言品读入手，带领学生沉入字里行间，涵泳品味；有的老师从宏观结构切入，引导学生把握文章脉络与主旨；还有的老师创设丰富情境，激发学生的情感共鸣与批判性思维。活动充分证明，语文教学既是“语言”的训练，更是“人文”的熏陶。我们深刻体会到，唯有回归文本，依据学情选择最适切的教学路径，方能真正实现“文”与“道”的统一。

数学组的同课异构，精彩纷呈。同一节定理或公式的教学，呈现出“逻辑推理”与“发现探究”的不同风格。有的老师严谨缜密，注重定理的推导与证明，培养学生的逻辑思维；有的老师则巧妙设计问题链，引导学生通过观察、猜想、验证来“再发现”数学结论，侧重培养探究能力。

外语（英语/日语/俄语）课堂因“同课异构”而活力四射。围绕同一语言话题，老师们设计了差异显著的教学活动。有的课堂以情境为线，在模拟的真实交际中习得语言；有的课堂以任务为驱动，让学生在小组合作与成果展示中运用语言；还有的课堂巧妙融合视听资源，增强了文化感知。

文科同课异构展现了“史料实证”与“价值引领”的深度融合。在历史课堂中，有的老师以时间轴为纲，梳理事件因果；有的老师则以关键材料为点，引导学生深度辨析。在政治与地理课堂中，老师们或从案例剖析入手，或从现实问题出发，共同指向学生理性精神与人文素养的培养。活动启示我们，文科教学的生命力在于将知识置于鲜活的语境中，引导学生构建知识体系，形成正确的价值判断。

本次理科同课异构，凸显了“科学探究”的多元模式。面对同一个核心概念或实验，有的老师采用传统验证式教学，步骤清晰，结论明确；有的老师则大胆采用探究式教学，让学生经历提出问题、设计方案、分析数据的完整过程。

随着各位老师精彩的课堂展示和各位同仁热烈的研讨交流，本次“同课异构”教研活动已接近尾声。各位献课教师以深厚的专业素养和独特的个人魅力，为他们呈现了风格迥异却又同样精彩的课堂。实践告诉他们，教学是一门艺术，条条大路通罗马，不同的设计都能抵达育人的核心。

活动虽已落幕，但他们的思考与实践永不停止。希望这次的收获能像一颗种子，在每一位老师的心田生根发芽，并在他们未来的课堂上开花结果。让他们把今天的感悟带回备课组，带回自己的课堂，继续在“同”与“异”的辩证中，追求更高效、更本真的教学。

来源：商丘市睢阳区新昌学校

编辑/张艺

审核/李其光 王珏