以人为本提升心理健康育人实效

来源：滚动播报

（来源：新华日报）

□ 丁燕燕

《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确，要健全德技并修、工学结合育人机制，在产业一线培养更多大国工匠。这对高职院校人才培养提出了更高要求和目标。

心理健康教育是高校人才培养体系的关键要素，在学生思政工作中具有不可替代的作用。当下，教育数字化转型为心理健康领域注入新动能。网络心理育人作为其具体实践，正有效突破传统心理教育的时空限制，依托大数据分析，大幅提升心理帮扶的精准性与时效性。这不仅是创新心理育人模式、增强工作实效的关键路径，更是筑牢学生心理健康防线、促进其全面发展的必然要求。

构建“以生为本”的新时代工匠培养机制

高校始终将立德树人作为根本遵循，紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育核心命题，扎实开展人才培养工作。

一方面，运用新媒体新技术激活工作，推动思政工作传统优势与信息技术深度融合，增强时代感和吸引力。心理健康教育以网络育人为创新切入点，构建契合技术技能人才成长规律的育人体系，注重培养新时代从业者“干一行专一行”的精益求精精神与“千万锤成一器”的卓越追求，更注重培育其自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。

另一方面，突破传统心理健康教育时空边界，将网络空间打造为新型“心理互动场域”，使心理健康知识不再局限于传统课本与讲座，而是转化为学生触手可及的网络资源、融入日常互动体验、成为自主参与的成长过程，最终构建兼具专业性、包容性与时代性的心理育人新生态，切实实现“以学生为中心”的价值回归。

完善“多元融合”的心理健康网络推广机制

强化网络全矩阵宣传。以学校“两微一端”平台为核心枢纽，整合学校、学院、学生组织三大主体资源，构建立体化、高效能的信息传播与教育引导体系。优化新媒体宣传的内容体系与栏目构架，设置季节性心理健康指导栏目与周期性心理关怀专栏。基于受众需求导向，丰富“心理微课堂”“心理微电影”“心理情景剧”“手语操”等多元化网络内容载体，借助网络平台打造“贴近生活、互动性强、年轻化”的科普内容，摒弃传统“说教式”科普，推动科普模式从理论传递向实践引导转变，使心理健康知识“看得见、听得进、用得上”，提升知识传播的精准性和时效性。

增强家校育人合力。利用开学季、开放日等时机，开展家长云课堂、家长工作坊、寒暑期云家访等活动，让家长深入了解学校教育理念、学生学习情况、专业发展前景，掌握科学沟通技巧、基础心理健康教育知识及生涯规划指导知识，帮助家长更好应对和解决学生学习和生活中的问题，为学生提供更坚实支撑。学校与家长建立常态化沟通、专业化赋能、动态化跟踪机制，实现从单向教育向闭环协同的转变，提升心理健康教育实效性。

实现“全域协同”的心理健康服务保障机制

完善网络机制。在“一站式”学生社区设立网络工作坊，将心理健康教育从课堂延伸至宿舍，打通心理育人“最后一公里”。同步构建“校心理健康教育中心（Ⅰ级）—学院心理辅导站（Ⅱ级）—班级心理委员（Ⅲ级）—宿舍心理联络员（Ⅳ级）”四级学生心理健康教育工作网络，形成纵向贯通、横向联动的心理健康服务体系。借助线上即时反馈通道与线下定期会议，突破传统心理健康教育响应滞后、覆盖不全的局限，既推动专业资源分层下沉，又激活基层节点预警功能，构建全域覆盖的服务机制。

加强医校合作。学校作为心理健康教育的主阵地，具备日常关怀优势，但在重度心理问题诊断、突发心理疾病处理及药物治疗等方面存在能力短板，医校合作是心理健康服务保障的重要环节。在评估工作联动层面，建立“绿色通道”，发现疑似重度心理问题学生时，快速对接医疗机构进行专业诊断；在后续康复阶段，医疗机构与学校共同制定“返校康复计划”，学校营造课堂调控、同伴支持等适配性教育环境，医院实施跟踪联动并定期反馈治疗进展。医校合作搭建的“快速识别—即时转诊—持续跟进”生命安全保障网，进一步筑牢危机干预防线，成为学生心理康复的坚实支撑。

构建“科学筛查”的心理测评网络监测机制

科学搭建多维度心理健康测评体系。优化量表选用，采用心理健康状况与心理素质测试相结合的量表组合，借助网络平台投放标准化工具，以保证测评结果的信度，依托数字化手段提升覆盖率和测评效率。建立每年两次的全域普查机制，分别于3—5月、9—10月开展，契合大学生心理状态季节性波动特点，同时关注学生入学、毕业、就业等关键时间点，为后续预警干预筑牢数据根基。

进一步完善分级预警机制与测评结果应用体系。采用红、橙、黄、蓝、绿五级分级预警模式，结合学生实际情况精准分类，并同步健全“一生一档”动态管理制度，确保学生信息实时更新、精准记录。在结果应用层面，形成多层级反馈、针对性干预、决策支撑的闭环体系，将测评数据整合为决策报告，为心理健康教育工作的精准化、科学化推进提供实证支撑。

搭建“精准画像”的心理健康信息赋能机制

建设学生教育管理信息化系统，实现心理工作从功能叠加的传统管理向数据导向的智慧驱动模式转变。突破学工人员线上办公系统、学生日常事务管理系统、学生基本信息管理系统相互分立的局限，升级为集学生个人全量数据一站式集成、学生群体数据可视化对比分析、学生日常管理辅助功能、学生安全稳定全方位预警功能于一体的“智慧管理模式”，推动心理工作向精准画像、精准预警、智慧服务方向迈进。

以学生大数据中心建设助力心理健康工作精准化。通过多维度数据采集学生课堂学习情况、校园卡消费信息、各科学习成绩等数据，经筛选、抓取和统计分析，挖掘学生行为背后的心理需求，把握学生心理发展规律，增强心理工作的预见性。同时，转变工作方式，从被动响应转为主动发现、精准干预，激活学生心理工作，推动心理工作传统优势与现代信息技术深度融合。

大学生网络心理育人的深化与发展，精准回应了新时代学生心理需求多元化、复杂化的趋势，是教育数字化战略行动在心理健康领域落地见效的生动实践。通过构建线上线下融合、数据驱动与人文关怀协同的新型育人模式，不仅丰富了高校心理育人体系内涵，更关键的是以现代信息技术为支撑，有力推动了心理健康教育在科学性、精准性、个性化方面的跨越发展。这既是提升育人实效、筑牢校园安全防线的关键路径，也是落实“立德树人”根本任务，培养德智体美劳全面发展时代新人的重要保障，为促进大学生的全面健康成长注入强劲的数字化动能。

（作者为南京航空航天大学马克思主义学院博士生，作者单位：江苏经贸职业技术学院学工处；本文系2024年度江苏高校哲学社会科学研究项目“网络思政视域下大学生自信自立品格培养路径研究”〈2024SJSZ0292〉阶段性成果）