如何做松弛父母？家长要做“园丁”而不是“木匠”，要“种花”而不是“拔草”

家校合作的方向不是让家庭变成学校，而是让家庭更像家庭，只有家庭拥有丰富多彩和充满魅力的生活，才是最好的家庭教育。近日，2025第十二届上海市家庭教育大讲坛以“全球视野下的家校社协同育人新范式”为主题，汇聚教育学者、一线实践者与家长代表，共探数智化时代的协同育人新范式。

“父母的言传身教格外重要。父母要做‘园丁’而不是‘木匠’，要‘种花’而不是‘拔草’，看到孩子的优点、长处，而不是盯着孩子的缺点不放。”认知神经科学专家洪兰聚焦“从大脑发展来看家校共育的重要性”，通过多项关键性的科学研究，强调家庭教育的重要性。她认为，最重要的是，父母、家庭要给予孩子安全感。“安全感是人类生存最重要的条件，孩子最大的恐惧是没人爱，被拒绝是他们最害怕的。”

中国家庭教育学会副会长、二级研究员孙云晓分享了一组数据：2021年苏州对5万多名八年级学生家长问卷调查，与同期的学业成绩进行对比匹配关联，发现了3个意想不到的数据。每天能吃到家人做早餐的孩子的成绩，比吃不到的孩子，平均成绩高63分；有独立学习空间的孩子，比没有独立学习空间的孩子，平均成绩高29分；家庭藏书量超过200册的孩子，比家庭藏书量仅为0—25册的孩子，平均成绩高109分。“由此发现，家庭早餐情况、学习空间和藏书量是影响学生学业成绩的重要因素。好的生活就是好的教育，好的环境、生活和关系，这是最好的家庭教育。”孙云晓说。

数字时代，家庭教育面临哪些挑战与机遇？复旦大学社会发展与公共政策学院社会学系副教授、家庭发展研究中心主任沈奕斐认为，尽管数字时代家庭教育面临很多挑战，但也存在很多机遇。家庭教育中“松弛父母”就做三件事——情感支持、人格培养、家庭关系。“技术越强，越要回归到关系的本身，和孩子一起成长，变成有温度的现代人。对今天的父母而言，爱需要学习，幸福也需要练习。”

上海市家庭教育研究会首席专家、上海社科院社会学研究所二级研究员杨雄提到，“家校社”协同育人与标准化家长学校建设，是一体两面的关系，标准化家长学校的首要目的是，通过为家长赋能，促进下一代成长。中国教育发展战略学会教育认证专业委员会秘书长顾占春表示，要以标准化家长学校建设为着力点，统筹推进家庭、社会协同育人有序开展。论坛现场，16家新增的“标准化家长学校”试点单位公布，上海世外教育集团被授予“标准化家长学校建设培训基地”“上海市家庭教育研究中心培训部”。

均瑶集团副总裁、上海世外教育集团总裁徐俭说，随着AI时代的到来，未来人才有了新标准、新要求。教育更承载着每一个家庭对美好生活的向往，唯有构建家、校、社协同育人新生态，才能培养出适应并引领未来的下一代。据介绍，上海世外教育集团旨在构建0—18岁全学段家校社育人生态，全面提升家长的学习力、协同力、反思力、共情力。

当日，上海世外教育集团“芯耘未来”公益计划发布。该计划将深度融合AI技术，助力百所偏远地区的学校拥抱数字化未来，让每一个孩子享受优质而公平的教育。上海世外幼教新书《非权威式父母互助沙龙指南》同期发布。上海世外幼教率先实践的非权威式父母互助沙龙，通过可操作、可落地的新模式，让个体养育走向群体共育，让更多家长真正成为学校教育的合伙人。

新书《非权威式父母互助沙龙指南》发布。

此次活动由中国教育发展战略学会教育认证专业委员会、上海市妇女联合会、上海社会科学院指导，上海世外教育集团主办。

原标题：《如何做松弛父母？家长要做“园丁”而不是“木匠”，要“种花”而不是“拔草”》

栏目主编：徐瑞哲 图片来源：主办方

来源：作者：解放日报 许沁