海淀大手笔！哪所学校站上了新“风口”？

海淀教育，又见大手笔！

海淀教育大会隆重召开，发布三年行动计划，一口气布置了十大行动计划。

其中一条任务明确提出“提升教育对外开放水平”，培育3至5所国际教育发展范式创新学校，还要“健全国际教育资源体系，探索公办学校双语贯通培养的特色路径，培育学生全球胜任力，探索全球胜任力培养的海淀路径”。

哪所学校能率先扛起“公办学校双语贯通培养”这面大旗？

可以说，这份高规格的“海淀方案”，不仅再次夯实了海淀作为教育高地的引领地位，也将北京市建华实验学校（以下简称“建华”）这类追求课程教学改革，创新发展的优质学校，推到了新“风口”。

11月28日本周五，建华再次放大招！

学校主办的以“双语协同 人文共生”为主题的中小学双语教育与全球胜任力培养国际论坛将重磅登场，为更多学校提供教育创新样本。

海淀区教育科学研究院国际教育研究中心落户建华

都说“全国教育看北京，北京教育看海淀”。

全面提升教育国际化水平，培育学生全球胜任力，海淀义不容辞、首当其冲。

那么，地处学校众多、类型齐全、名校林立的海淀，建华何以能率先扛起“公办学校双语贯通培养”这面大旗？

首先，建华的“战绩”不一般。

学校创办于1993年，前身是一所“高中、初中、小学”十二年制的优质民办学校。

曾经是民办教育天花板，获得过“全国百强特色示范学校”“全国初中教育改革创新示范校”“北京市最具影响力学校”等称号。

2022年，建华由民办学校转为区属公办学校，隶属于北京市十一学校教育集团。

转公不是终点，而是全新的起点。

学校既保留了民办时期的优秀基因，又享有了北京市十一学校教育集团的优质教育资源。

更关键的一步棋，是它的“北上”。建华落户海淀北部，成为“北部教育跨越发展”战略的重要一子。

建华的加入，悄然改变海淀“南强北弱”的格局，也给北部家长送上了“优质教育大礼包”。

其次，建华的“站位”足够高。

走在校园里，你会看到一块醒目的牌子——北京市海淀区教育科学研究院国际教育研究中心。

“国际教育绝不是民办国际学校的专利。”在此背景下，海淀区教育科学研究院国际教育中心落户建华，意味着学校被赋予了探索国际教育创新发展范式的重任。

正如建华“公参民”转制后的发展定位：

“为把海淀打造成有世界影响力的基础教育中心，让世界听到中国基础教育的声音，作为海淀教育的一分子，建华有责任贡献自己的力量和智慧。”

建华正在做的，正是基于双语教育，深入开展青少年“国际胜任力”教育。

而这一点，刚好和海淀教育大会下达的其中一大行动计划高度契合。全区教育大会提出：

探索公办学校双语贯通培养的特色路径，推进优质国际教育资源与本土教育实践的深度融合，打造具有中国特色、可复制推广的国际课程体系；培育学生全球胜任力，培养具有国际视野和跨文化交际能力的复合型语言人才。

最后也是家长们最看重的一点，建华的“内功”足够深厚。

当一些家长还在纠结是素质还是应试的时候，学校已经用30多年淬炼出全空间育人课程和小初高贯通培养经验，帮助学生既赢学业、又赢素养，创造适合每一位学生全面发展、终身发展和个性发展的教育。

面向未来，学校清晰地亮出三大发展路径：小初高12年贯通培养、集团化办学、国际教育创新。

转型发展期的建华，将用这三招回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题。

致力于服务海淀，打造具有国际影响力的全球教育创新中心的战略决策

海淀可以说是北京甚至全国教育资源最丰富、教育创新最有活力的地方。

建华要做的，不只是办一所好学校，更是要建设一所“能与世界对话的新质学校”。

何以办成一所“能与世界对话的新质学校”？

建华坚定地认为，首先要破除语言沟通的障碍，提升国际理解力，而实施双语教育正是实现这一目标的不二选择。

学校着力推进基于课程协同的双语教育，深入开展“国际理解教育”“国际胜任力教育”和“全球领导力教育”，培养更具国际理解素养和全球胜任基础能力的学生。

值得关注的是，建华在区域国际教育创新发展布局中的战略地位正不断提升。

海淀区教委国际教育合作与交流中心和区教科院举办的“海淀区国际教育创新发展论坛暨2024年度‘十四五’规划国际教育专项课题示范开题活动”上明确提出：“支持有条件的公办学校探索高质量实施双语教育，推进基础教育国际化创新发展”。

建华积极响应，以双语教育课题研究为抓手，坚持以创新引领取代模仿跟风，探索中国基础教育如何通过双语路径实现与世界的融合与超越，并最终在世界基础教育平台上实现平等对话，在更好地融入世界基础教育主流之中的同时，让世界更好地理解中国新时代基础教育的发展。

在建华看来，双语教育是青少年国际理解力、国际胜任力教育的基础，也是我国基础教育对外合作交流的突破口，课堂是主阵地，课程是重要的实施载体。

为确保双语课程教学质量，学校组织双语课程教师开展了双语课程设计、实施与评价，双语课堂教学法，跨文化交际，项目式学习、深度学习等系列校本培训，提升教师的英语语言能力、双语课程教学能力、国际理解力和胜任力等素养。

在课程设计上，在落实国家课程方案，不额外增加学生课业负担，把双语课程纳入“常规课堂”，尊重每位学生自主选课意愿的前提下，为小学一年级学生提供双语数学和双语音乐选课课程；学生升到二年级时，增开双语美术选课课程；学生升到三年级时，增开双语科学选课课程。道德与法治、语文等课程不纳入双语教学，严格实施母语教学。

截止至目前，建华的双语教育实践进展顺利、成效初显，学生学习负担轻，学习效果好，深受学生喜欢，也赢得了学生家长的广泛认可和高等院校专家们的充分肯定。

本土培养国际胜任力，要建立和依托本土的国际教育体系。

建华正在实施的双语教育是基于“课程协同的双语教育”。这是一条被实践证明成功的双语教育实践路径。

但是，建华要啃的“硬骨头”是如何在此基础上构建双语教育的贯通培养课程体系，探索实践路径，努力形成特色。

因此，学校真正想要做的，是构建双语教育贯通培养课程体系，为学生创造适合的双语学习课程，系统培养学生的双语学习能力和国际理解素养，培养既扎根中国，又能与世界自信对话的孩子，为他们未来的国际胜任力和全球领导力奠定基础，为推动海淀教育更高水平对外开放与合作，打造有世界影响力的基础教育中心贡献力量。

培养具有国际素养的拔尖创新人才

建华志在打造一所与世界对话的新质学校，培养具有国际素养的拔尖创新人才。

为了实现这个目标，学校下了一盘教育大棋——

以双语教育为“支点”，撬动整个创新人才培养体系的优化。为此，建华不仅聘请了全国资深双语教育专家，还将面向世界招贤纳士，系统研发服务双语教育贯通培养的中国特色的国际课程与教学资源，建立与其相适应的评价体系。

建华能够有声有色、扎扎实实地推进这一战略，不仅源于自身的探索精神与实践能力，更得益于区教工委、区教委、区教科院的鼎力支持，尤其是海淀教育大会从课程政策层面为双语教育指明了方向，提供了保障。

有了清晰的路径与强大的后盾，建华在转型发展的关键时期明确提出：面向世界，培育更具国家认同感、国际理解和胜任力的师生；面向未来，培育数智时代具有开创精神、探究素养和创新能力的师生。

具体怎么做？建华主抓三件事：课程、教学与评价。

在课程体系上，学校把从小学到高中的课程全线贯通：

积极推进中小学双语课程的贯通培养模式

深入实施1+3培养实验项目数理与空天智能方向的初高中衔接课程

积极探索基于空天智能特色的小学贯通培养课程体系

为每个孩子提供丰富多样、可选择的课程，实现全学段、全过程、全方位（国内和国际相结合）、全要素发展学生核心素养，特别是国际理解力和全球胜任能力。

在课程实施上，双语教育是重头戏。

现代科学研究成果大多以英语为载体，谁能熟练掌握中英文双语，谁就多掌握了一把打开世界知识财富宝库的“通用钥匙”。

学校以双语教学推动课堂全面升级，将英语从学习对象转变为教与学的工具语言，让学生在数学、科学、艺术等学科中自然运用英语，彻底解决外语“学”与“用”两张皮相脱节的顽疾，同时提高英语教与学的效率和质量。

语言是思维的工具。多掌握一门语言，也是在丰富学生的思维方法和解决问题的策略，提升多维度解决问题的能力，培养以国际对话与理解能力为基石的全球胜任力。

在评价体系上，建华秉持“既赢学业，更赢素养”的思路。

将新中考、高考的评价理念贯穿于K12课程教学全过程，借鉴国外的发展性评价和形成性评价理论与技术，探索构建一套基于数智技术赋能的学生发展核心素养生成性评价体系，以更好地开展学生国际理解力和胜任力素养的评价。

面向2035，建华正在追逐一个教育梦想：真正地面向世界、面向未来、面向现代化培育具有良好国际理解力、国际胜任力、全球领导力和“中国芯”的创新人才。未来某一天，当国内外的人们谈起青少年“国际胜任力”培养，聊到“什么样的教育能培养出具备国际竞争力的孩子”“哪些学校能够面向世界传播中国高质量教育声音？”时，会不会不由自主地想到位于北京海淀区中关村西北旺科技园的北京市建华实验学校呢？人们有理由这么期待着！

文 | 京教君

素材来源 | 北京市海淀区建华实验学校

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