教研员重返讲台 上出有温度的英语课

2025年秋季学期，广西北流英语教师梁爱坤主动要求从教研岗位调回北流市新松小学任教。作为广西基础教育自治区骨干教师、广西义务教育数字教材应用专家，梁爱坤的这一举动让人不解：“你已是名师、教研员、教材专家，何必再回一线？”她笑着说：“离学生越近，离教育的本质就越近；离课堂越近，对教材的理解就越深，我想再听听孩子们的笑声，再摸摸课本的温度。”

梁爱坤在课堂上。学校供图

梁爱坤曾是北流市新松小学的英语老师，后来调到北流市教育局教研室担任教研员。这些年，她看到自己曾任教的小学英语教学不太理想，于是主动要求重回学校长期任教，发挥自己的教研专长来提高学校的英语教学质量。

梁爱坤爱课堂教学、更爱学生。她的教育字典里，“爱”是最核心的词条，而她的课堂魅力，从站上讲台的第一天起便深深吸引着学生。一口标准的英文口语，一幅幅漂亮的简笔画，让课堂成了学生眼中的“快乐磁场”。“听梁老师读英语像听故事，看她画简笔画像看动画片！”这是学生对她课堂的赞美。

梁爱坤的“爱”，融于立德树人的细节中。作为熟悉教材的专家，她总能精准结合课本内容，在英语课堂里融入中华优秀传统文化。在教“Clothes”单元时，她用英语介绍“汉服时装秀”；在讲“Zhong Nanshan”一课时，她展示“共和国勋章”获得者的感人事迹，带领学生用英语讲英雄、名人的故事，让爱国精神在课堂里落地生根。

“教师要给学生一杯水，自己得是长流的河。”作为广西义务教育数字教材应用专家，梁爱坤对教材的理解远超使用层面。她深入研究不同版本英语教材的编写逻辑，先后到10多间乡镇学校培训教师，把数字教材与“HTI活力课堂模式”结合，设计出“课本知识点+数字资源+生活场景”的三维教学方案，让教材内容从纸上走到学生生活里，学生的英语学习兴趣与成绩同步提升。

在教学创新上，梁爱坤是敢闯敢试的“探路人”。除了用口语和简笔画打造趣味课堂，她还创新课堂互动模式——用“举手指数量”替代单一举手，学生能回答几次，就举起几根手指，既清晰掌握每个学生的参与度，又激发了孩子的表现欲，曾经沉默的课堂变得“小手林立”。为了让英语学习更生动，她提出小乐器、小道具进课堂，用中国鼓唱英语儿歌、用动物玩偶演绎对话，让课堂变成“趣味剧场”。她还总结出“口诀学音标、拼读记单词、韵律学句”的方法，将抽象的语言知识转化为朗朗上口的口诀、节奏感强的韵律，让学生“笑着学、记得牢”。

如今，梁爱坤回归教学一线，每天在课堂上用标准的英语口语带学生读课文，用简笔画勾勒教材里的单词场景，和学生们一起用尤克里里弹唱“教材里的英语歌”。课后和学生聊生活、谈梦想，从学生的反馈里调整“教材与生活的连接点”。

20多年来，梁爱坤荣获28次业务先进荣誉、26次教学比赛奖项，但在她心里，最高的荣誉永远是学生一句“梁老师，我喜欢上英语课”。当舞台上学生们用英语讲述中国故事时，梁爱坤的眼里闪烁着光芒。（中国教育报-中国教育新闻网记者 欧金昌 通讯员 王祥丽）

作者：欧金昌 王祥丽