巴中市通江县以秋假实践解锁育人新路径

“原来做饭要掌握这么多技巧，终于懂得了妈妈每天做饭的辛苦!”“社保不是大人的‘专属话题’，而是守护每个家庭的‘保护伞’!”近日，巴中市通江县涪阳中学的秋假实践活动落下帷幕，学子们在自然观察、生活劳动、社会探索中收获的感悟，成为校园里最鲜活的教育注脚。该校打破传统假期模式，以秋假为载体，将实践育人融入假期生活，构建起“走出课堂、贴近生活、注重实效”的育人新路径，为县域中学落实“五育并举”提供了可借鉴的实践经验。

实践方案+双向指导，保障活动有序开展

“秋假实践不是‘放羊式’放假，而是有目标、有计划、有指导的‘第二课堂’。”该校校长张仕平介绍，为确保实践活动落地见效，学校提前谋划、精准施策，以年级组为单位，结合不同学段学生的认知特点和成长需求，定制差异化实践方案。初中侧重生活技能培养和基础社会认知，高中聚焦观察探究、红色传承与责任担当；同时明确“线上+线下”双指导机制，班主任统筹协调，科任教师分工对接，假期中通过班级群、线上会议等方式实时跟进学生活动进展，解答疑问、点评成果，确保活动“有方向、有过程、有收获”。

“我们的方案既保留了统一主题，又给学生自主选择空间，让每个孩子都能找到适合自己的实践方向。”德育办负责人岳春明表示，学校围绕“自然观察、生活劳动、社会认知、红色传承、美学创作”五大维度设计核心任务，学生可结合兴趣自主选择，既保证育人目标的集中落地，又充分尊重学生的主体性。

多元实践+自主选择，提升学生综合素养

沉浸式观察自然，激活科学思维。“以前路过树林只觉得落叶好看，现在才发现叶片的脉络、果实的形态都藏着大自然的秘密。”高二学生赵余在《秋之观察手册》中写道。秋假里，学子们走进黄柏林场、光雾山等自然场景，以“观察员”的身份记录秋景变化。从落叶的颜色渐变到植物的生长规律，从昆虫的活动轨迹到秋日的气候特征，在沉浸式观察中培养科学探究精神和细致入微的观察力。

生活化劳动实践，涵养责任担当。“秋日生活小能手”任务中，初三8班13名首次下厨的学生，从分辨调料、掌握火候学起，亲手为家人制作美食。何雨欣的桂花糯米藕、康红梅的番茄炒蛋、康红梅的家常豆腐……一道道充满温度的菜肴，不仅让学生们学会基本生活技能，更在柴米油盐中读懂父母的辛劳，涵养感恩之心与家庭责任。“孩子把亲手做的菜端到我面前时，我真切感受到娃儿长大了!”一位家长的反馈，道出了劳动教育的育人价值。

体验式社会走访，提升认知能力。“社保到底是什么？怎么参保、怎么使用？”带着这些疑问，初一学生张钰琪和小组同学开展“社保认知实践行”，通过采访家人、走访邻居、查阅资料，绘制出家庭参保情况图表，终于弄明白“社保是守护生活的‘安全网’”。而“醉美秋天”摄影大赛中，学子们用镜头捕捉身边之美，从晨光中的露珠到校园里的落叶，从田间的劳作到社区的烟火气，在发现美、记录美的过程中，提升审美素养和对生活的热爱。

红色化实景研学，筑牢信仰根基。依托通江本地丰富的红色资源，部分学子走进川陕革命根据地红军烈士陵园、红四方面军总指挥部旧址纪念馆等红色革命场馆和爱教基地，通过参观史料、聆听讲解、重温红色故事，感悟革命先辈的奋斗精神。“站在烈士陵园里，看着墓碑上的名字，我更懂今天的幸福生活来之不易。”高一学生任玲玲的感悟，正是红色实践育人的生动体现。该校将红色教育融入秋假实践，让学生在行走中传承红色基因，赓续红色血脉，筑牢信仰之基。

立足实际+依托实景，提供假期育人参考

“秋假实践打通了课堂和生活的联系，核心是立足学生实际、贴合县域实际来开展。”张仕平说，学校充分结合学生的生活环境、成长需求，以及通江本地的自然资源、红色底蕴来设计活动，针对初高中不同学段学生的实际认知特点，分别侧重生活技能、红色传承等不同方向；活动场景也选在学生触手可及的黄柏林场、本地社区、红色场馆，让实践不脱离实际、不流于形式。

这种“在真实场景里成长”的育人方式，让学生在“做中学、学中悟”，不光学到了技能和知识，还懂得了热爱生活、扛起责任，也拓宽了对世界的认知。从自然观察、生活劳动，到社会探索、红色传承，丰富的实践活动既符合学生的实际接受度，又契合县域学校的育人条件，让秋假成为落实“五育并举”的重要途经。

通江县涪阳中学的秋假实践探索，为解决“假期育人难”的问题提供了有用的参考。学校以贴合实际的精准方案为保障，以多样的实践为路径，把真实场景当成课堂，让假期不再是“学习的断点”，而是“成长的延伸”，真正实现了“放假不放育，实践促成长”的育人目标。(张丹、周泉)