“原来做饭要掌握这么多技巧,终于懂得了妈妈每天做饭的辛苦!”“社保不是大人的‘专属话题’,而是守护每个家庭的‘保护伞’!”近日,巴中市通江县涪阳中学的秋假实践活动落下帷幕,学子们在自然观察、生活劳动、社会探索中收获的感悟,成为校园里最鲜活的教育注脚。该校打破传统假期模式,以秋假为载体,将实践育人融入假期生活,构建起“走出课堂、贴近生活、注重实效”的育人新路径,为县域中学落实“五育并举”提供了可借鉴的实践经验。
实践方案+双向指导,保障活动有序开展
“秋假实践不是‘放羊式’放假,而是有目标、有计划、有指导的‘第二课堂’。”该校校长张仕平介绍,为确保实践活动落地见效,学校提前谋划、精准施策,以年级组为单位,结合不同学段学生的认知特点和成长需求,定制差异化实践方案。初中侧重生活技能培养和基础社会认知,高中聚焦观察探究、红色传承与责任担当;同时明确“线上+线下”双指导机制,班主任统筹协调,科任教师分工对接,假期中通过班级群、线上会议等方式实时跟进学生活动进展,解答疑问、点评成果,确保活动“有方向、有过程、有收获”。
“我们的方案既保留了统一主题,又给学生自主选择空间,让每个孩子都能找到适合自己的实践方向。”德育办负责人岳春明表示,学校围绕“自然观察、生活劳动、社会认知、红色传承、美学创作”五大维度设计核心任务,学生可结合兴趣自主选择,既保证育人目标的集中落地,又充分尊重学生的主体性。
多元实践+自主选择,提升学生综合素养
沉浸式观察自然,激活科学思维。“以前路过树林只觉得落叶好看,现在才发现叶片的脉络、果实的形态都藏着大自然的秘密。”高二学生赵余在《秋之观察手册》中写道。秋假里,学子们走进黄柏林场、光雾山等自然场景,以“观察员”的身份记录秋景变化。从落叶的颜色渐变到植物的生长规律,从昆虫的活动轨迹到秋日的气候特征,在沉浸式观察中培养科学探究精神和细致入微的观察力。
生活化劳动实践,涵养责任担当。“秋日生活小能手”任务中,初三8班13名首次下厨的学生,从分辨调料、掌握火候学起,亲手为家人制作美食。何雨欣的桂花糯米藕、康红梅的番茄炒蛋、康红梅的家常豆腐……一道道充满温度的菜肴,不仅让学生们学会基本生活技能,更在柴米油盐中读懂父母的辛劳,涵养感恩之心与家庭责任。“孩子把亲手做的菜端到我面前时,我真切感受到娃儿长大了!”一位家长的反馈,道出了劳动教育的育人价值。
体验式社会走访,提升认知能力。“社保到底是什么?怎么参保、怎么使用?”带着这些疑问,初一学生张钰琪和小组同学开展“社保认知实践行”,通过采访家人、走访邻居、查阅资料,绘制出家庭参保情况图表,终于弄明白“社保是守护生活的‘安全网’”。而“醉美秋天”摄影大赛中,学子们用镜头捕捉身边之美,从晨光中的露珠到校园里的落叶,从田间的劳作到社区的烟火气,在发现美、记录美的过程中,提升审美素养和对生活的热爱。
红色化实景研学,筑牢信仰根基。依托通江本地丰富的红色资源,部分学子走进川陕革命根据地红军烈士陵园、红四方面军总指挥部旧址纪念馆等红色革命场馆和爱教基地,通过参观史料、聆听讲解、重温红色故事,感悟革命先辈的奋斗精神。“站在烈士陵园里,看着墓碑上的名字,我更懂今天的幸福生活来之不易。”高一学生任玲玲的感悟,正是红色实践育人的生动体现。该校将红色教育融入秋假实践,让学生在行走中传承红色基因,赓续红色血脉,筑牢信仰之基。
立足实际+依托实景,提供假期育人参考
“秋假实践打通了课堂和生活的联系,核心是立足学生实际、贴合县域实际来开展。”张仕平说,学校充分结合学生的生活环境、成长需求,以及通江本地的自然资源、红色底蕴来设计活动,针对初高中不同学段学生的实际认知特点,分别侧重生活技能、红色传承等不同方向;活动场景也选在学生触手可及的黄柏林场、本地社区、红色场馆,让实践不脱离实际、不流于形式。
这种“在真实场景里成长”的育人方式,让学生在“做中学、学中悟”,不光学到了技能和知识,还懂得了热爱生活、扛起责任,也拓宽了对世界的认知。从自然观察、生活劳动,到社会探索、红色传承,丰富的实践活动既符合学生的实际接受度,又契合县域学校的育人条件,让秋假成为落实“五育并举”的重要途经。
通江县涪阳中学的秋假实践探索,为解决“假期育人难”的问题提供了有用的参考。学校以贴合实际的精准方案为保障,以多样的实践为路径,把真实场景当成课堂,让假期不再是“学习的断点”,而是“成长的延伸”,真正实现了“放假不放育,实践促成长”的育人目标。(张丹、周泉)
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