河南：劳动，打造一片教育生态林

近日，豫北新乡。初冬的中原大地寒意渐浓，第三届中原劳动教育研讨会暨河南“绿色点亮生活，健康护佑生命”主题教育实践两周年推进会现场却热气腾腾。“如今的中原劳动教育研讨会，已发展成为劳动教育最前沿的阵地。”中国教育学会副会长、华东师范大学教授李政涛说。

两年，对于河南劳动教育而言，是一段从破土萌芽到蔚然成林的蜕变历程。从2023年在红旗渠畔发出“让劳动精神的红旗高高飘扬”的誓言，到今日“绿健”理念在全省超万所学校落地生根，这场教育实践，正在中原大地上书写着新时代劳动教育的精彩答卷。

“根深才能叶茂，本固方可枝荣。”河南省教育厅二级巡视员聂世忠在推进会上的这句话，道出了“绿健”活动成功的根本所在。

这个“根”，首先扎进了河南深厚的乡土沃土。

漫步在新乡市明德小学的“耦耘园”里，孩子们正在市农科院专家的指导下学习温室栽培技术；不远处的新乡县七里营镇春罗杨中心小学，学生们在中国农科院新乡综合实验基地探究土壤灌溉的奥秘。

经过两年的精心培育，“绿健”活动已经从“单一种植”走向“综合育人”，形成了一片生机勃勃的教育生态林。

这是一片规模可观之林。截至目前，全省超万所学校参与活动，举办各类主题活动超10万场，开发校本课程1086门，建设校内外种植场地7000多处，面积1.3万余亩，参与师生超150万人。这些数字的背后，是劳动教育在河南的深度普及和广泛覆盖。

随着“绿健”活动进入“出成果、树品牌”的关键阶段，如何为这些分散的创新实践构建清晰的框架，打造可复制、可推广的模式，成为摆在教育工作者面前的重要课题。关键在系统塑形，实现从“活动化”到“体系化”的华丽转身。

“‘塑形'重在构建清晰框架、打造可感模式，为劳动教育和‘绿健'活动提供有效载体。”聂世忠指出，2022年国家《义务教育劳动课程标准》的颁布实施，为推进劳动教育科学化、规范化发展提供了根本遵循。

在新乡，“塑形”实践触手可及。该市探索出的“实践育人研究共同体”建设，形成了院校合作、城乡联盟、集团办学、校社共建四种建设模式，以及空间联接、共建共享、联合教研三大协同机制。目前全市已组建跨地域、跨层级、跨学段的9个实践育人研究共同体，参与范围扩展到11个牵头单位、50个成员单位、14个联合单位。

教育的最高境界是“铸魂”。“绿健”活动的所有实践，最终都指向“为党育人、为国育才”的初心使命。“铸魂”，要铸造的是三种精神之魂：铸造民族精神之魂，从红旗渠精神到农耕文明中的坚韧不拔，“绿健”活动通过劳动体验，将艰苦奋斗的民族基因，深植学生心灵；铸造时代工匠之魂，在三门峡灵宝市的智能制造实验室，在安阳银杏南校的劳动工坊，学生们通过动手实践，培养未来大国工匠精神；铸造社会责任之魂，学生们服务校园、参与社区治理、开展志愿服务……

站在两周年的新起点上，“绿健”活动迎来了新的发展阶段。2025年9月，河南省主题实践活动研究指导中心印发的深化行动通知，明确提出将以四类“实践育人研究共同体”建设为抓手，系统破解课程碎片化、场域局限化、师资薄弱化、评价形式化等瓶颈问题。

这四个共同体分别是：聚焦课程研发，打造“绿健”课程体系“升级版”；聚焦实践课堂，提升课堂教学“含金量”；聚焦实践基地，构筑协同育人“大场域”；聚焦“跨学科主题学习”，探索综合育人“新范式”。

“从精心‘扎根’到蔚然‘成林’，从系统‘塑形’到深层‘铸魂’，河南‘绿健’活动用两年的实践，探索出了一条具有中原特色的劳动教育之路。这片教育生态林，不仅为河南基础教育改革注入了新的活力，也为全国劳动教育的开展提供了可资借鉴的‘河南方案’。”河南省“绿健”主题实践活动研究指导中心专家指导组组长汪豪浩总结。（中国教育报-中国教育新闻网记者 张利军 通讯员 杨军强）

作者：张利军 杨军强