湖北
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家庭教育应该是以幼为本，而不是以父母为本
作者：大梦君
编辑：大梦君
今天收到一位读者的私信，内容注意讲述她那个16岁的孩子一些情况。内容还长，很杂乱。
但是我还是搞明白了她的核心诉求。即孩子十六，不听话，不上学，不回家，屡教不改，该怎么办？
我不清楚她为何会找到我，毕竟我也不是这方面的专家。
但是通过她的讲述，我好像看了一个比较普遍的现象。
那就是当孩子出现了超出父母预期（或者社会主流）的行为时，我们往往先想到的不是去了解背后的原因，而是迫切的需要找到一个可以验证有效的解决问题的办法。
我明白家长们有改变的意愿，也想把孩子教育得更好，但是大部分家长没有这方面的思维能力和方法。
很多时候，我们固有的认知决定了我们会按照自己的思维、固有的框架来看待问题，很难想到孩子到底在想什么？
我们习惯于思考“怎么办？”，却少有人去考虑“为什么？”
01
比如孩子16岁了，他为什么不听话？
有没有可能是你讲的道理，在孩子的认知里是没道理的。
甚至是有没有一种可能是在家长眼中，孩子不按照自己的意愿行事就是”不听话“。
16岁的孩子，对这个社会的规则已经有了自己的一套看法。他们对事物的认知很可能于家长们的认知是有差异的。
我认为应该也听听孩子的诉求，而不是武断的跟他打上”不听话“的标签。
接着在来说不回家的事，这个其实就更好理解了。
这个年纪的孩子开始从心理上脱离对父母的依赖，试图成为一个独立的个体。
随着独立意识的增强，他们的社交重心从家庭转向同伴。同伴的认可变得极其重要。
为了融入群体、获得认同，他们可能会采纳同伴的价值观、着装风格和行为方式，而这常常与父母的期望相悖。
而且他们开始能够批判性地审视周围的世界，包括父母的行为、社会的规则，并发现其中的矛盾和不完美。
这种“发现真相”的能力会让他们显得喜欢争辩、质疑一切。
但这一切在传统的父母看来是对权威的一种挑战。
因此这部分父母就会给他打上“不听话、不懂事、叛逆”的标签。
那么，这个给自己打上了种种负面标签的家，谁喜欢呆着。
02
至于不去学校，这个问题就复杂了。这就不是一两句话能说清楚的。
但是可以用家长们能理解的方式能简短的回答一下，就像我们为什么要从公司离职，不就是因为赚不到钱或者呆着不舒服吗？
那同理，孩子不愿意去学校，那就是他在学校呆着不舒服啊。
为啥不舒服？因为现在学校教育本质上是在做筛选啊，他们会按成绩把学生分成三六九等，有意无意的将孩子们按等级进行物理隔离的。
但这个时候的孩子比较期待获得同伴的认可，就像前文说的那样。
为了融入群体、获得认同，他们可能会采纳同伴的价值观、着装风格和行为方式。
很多沉迷于游戏的孩子，最初都是因为这个开始的。
那么再来看，孩子不回家，又不去学校，那么他去了哪里呢？有没有可能和他的“朋友们”呆在一起呢。
我常说，很多有“问题”的孩子，其实是家庭有问题。
这就像生病一样，如果不找到病因，医生又怎么下药呢，就算是下了，你又怎么知道对不对症呢？
而且我们还得明白很多情况的概念理论和实际操作相差是很远的。
03
最后，我想说的是：
我们听多了教育应该是“以人为本”，这里应该是以“幼（孩子）”为本，而不是以成人为本。
教育最基本的就是理解，如果你都不理解孩子所想，不去关注他的内部思维，你又怎么能真正的爱孩子呢。
所以，作为家长来说，我们得继续学习了。
我想这是孩子对所有父母的呼唤，也希望我们能够听到这些呼唤！
点个在看，与朋友们共勉
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